構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的研究策略

汪文峰

摘 要：現(xiàn)階段，在新課標(biāo)下，對體育課程的要求不斷提升，并且要注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課程下，體育老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，將核心素養(yǎng)教學(xué)理念運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中去。就如何構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);高效課堂

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

隨著我國教育的不斷進(jìn)步，學(xué)校對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂主要是為了提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。老師要善于利用核心素養(yǎng)的思想觀念進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生正確對待體育這一門學(xué)科，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。因此，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)，有助于提高體育課堂教學(xué)的有效性以及提升老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的途徑和策略

1.改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以老師為主體，重點(diǎn)在完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這種模式對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效果不太理想。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，可以采用小組合作的方式，通過學(xué)生的相互合作完成一些項目活動。由于學(xué)生有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識，那些容易在體育活動中偷懶的學(xué)生也只能主動完成老師布置的任務(wù)，這種合作模式可以說帶有一定的強(qiáng)制性，讓全體學(xué)生為了集體都必須參與其中。

2.加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通

過去老師在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，很少與學(xué)生交流和溝通，隨著對核心素質(zhì)的重視程度越來越深，老師要及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時所存在的問題，通過多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們心中真實的想法，為學(xué)生解決他們的困惑，使學(xué)生能夠更加積極自主地加入體育課堂中去。例如，在體育課堂中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生的體育任務(wù)完成得不夠好時，老師要主動與學(xué)生交流，詢問學(xué)生的不解之處，及時給予學(xué)生解決的方法，保證學(xué)生能夠更好地完成各項任務(wù)。

3.通過比賽的形式提升學(xué)生對體育活動的興趣

不少研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生隨著年齡的增長，對于體育活動的積極性并沒有隨著年齡的增加而增加，反而不斷地減少，造成這一現(xiàn)象的主要原因是低年級的小學(xué)生對體育運(yùn)動還存在一種新鮮和熱情，然而高年級的小學(xué)生隨著時間的推移，這種新鮮感也付諸東流，對體育運(yùn)動的熱情逐漸消失，還有一個原因是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校總是停留在體育技巧的訓(xùn)練上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣以及對學(xué)生參加體育運(yùn)動的正確引導(dǎo)。例如，在小學(xué)五年級體育教學(xué)中，“行進(jìn)間運(yùn)球”考驗的是學(xué)生一邊拍籃球一邊向前進(jìn)的能力，通過接力比賽，在籃球場上設(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生依次繞過障礙物運(yùn)球，進(jìn)行接力運(yùn)球，率先達(dá)到終點(diǎn)的隊伍獲勝，在教學(xué)的同時提升學(xué)生對體育活動的興趣。

4.拓寬訓(xùn)練途徑，加強(qiáng)體育鍛煉

現(xiàn)代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當(dāng)?shù)腻憻挕⑦^度飲食等一些不良習(xí)慣隨處可見，又由于文化課占據(jù)了學(xué)生大部分的時間，每周的體育課都比較少，小學(xué)生體育訓(xùn)練的途徑太少，要讓學(xué)生每天都進(jìn)行鍛煉只有利用每天的課余時間，不僅能夠讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的閑暇時刻放松自我，還組織學(xué)生進(jìn)行有序的體育運(yùn)動，對提高小學(xué)生的身體素質(zhì)也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運(yùn)動，時間久了學(xué)生便會感覺乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生不同年齡和學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，適時地改變大課間體育運(yùn)動的方式，豐富學(xué)生課間運(yùn)動的形式，例如在大課間體育運(yùn)動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運(yùn)動能夠讓小學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中享受運(yùn)動，學(xué)生可以根據(jù)自己所喜愛的運(yùn)動選擇自己想要加入的課間體育運(yùn)動，以此提高他們參加體育運(yùn)動的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。

5.提升體育老師的責(zé)任心

小學(xué)生還比較小，思想還不夠成熟，學(xué)生都愛好玩耍，對一些危險的事物還不懂得如何避免和解決，在體育活動中難免會出現(xiàn)一些事故，如學(xué)生在打籃球時有可能被籃球砸到，在游泳時難免會有一些緊急情況出現(xiàn)，這就需要體育老師有足夠的責(zé)任心，老師要告誡學(xué)生在打籃球的過程中要防止被籃球砸到，如何有效地躲過籃球，并且教會學(xué)生在游泳時的注意事項和自救方法，可以通過親自示范給學(xué)生進(jìn)行講解。

三、總結(jié)

綜上所述，老師在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)前的情況適當(dāng)改變教學(xué)的模式，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，要加強(qiáng)師生之間的交流互動，縮小師生之間的距離感，拓寬訓(xùn)練途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，使學(xué)生能夠自主地參與到小學(xué)體育活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝川.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].新智慧，2020（22）：94，97.

[2]錢金花.核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)體育課堂重構(gòu)[J].文體用品與科技，2020（5）：89-90.

[3]吳雪燕.少年強(qiáng)則國強(qiáng)：試析如何構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（3）：182.

[4]袁揚(yáng)勇.核心素養(yǎng)下的小學(xué)高效體育課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（23）：122.

[5]趙會超.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：63.