創客教育下的小學信息技術教學實踐芻議

王偉

摘 要：目前，信息技術教育已成為小學教學中重要的組成元素。信息技術已成為當前社會用人單位對高標準、高素質人才的具體要求之一。所以在小學教學活動中，教師需要不斷優化信息技術教學措施，采用更為先進的符合學生學習特點的教學方案，提高學生的學習興趣和學習效率。創客教育就是在當前信息技術教學深入影響的大環境下所推出的一種全新的教學模式。對創客教育下小學信息技術教學實踐展開探討，分析創客教育應用于小學信息技術教學的優越性，并提出合理的教學改革方案，希望可以有效提高小學信息技術教學的綜合質量。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;教學實踐

創客教育是一種全新的教學方法，是新課改提出后教師所采用的重要教學方法之一，可以提高小學信息技術綜合教學質量，讓學生合理利用所學習的信息技術展開創新實踐，真正讓學生將個人興趣愛好與學習相結合，進而提高小學信息技術教學的有效性。如何在小學信息技術教學中合理運用創客教育模式，成為廣大教師需要關注并解決的主要問題。

一、創客教育對小學信息技術教學的影響與作用

創客教育是在當前互聯網教育背景下所提出的一種新型教育模式，主要是指要將學生培養成為一名擁有創新意識、良好知識儲備以及實踐能力的新型人才為目標的教學方案。相對于傳統教學模式來說，創客教育更加強調學生的自主學習能力，讓學生在日常生活中合理運用所學習到的信息技術，并且能夠在學習信息技術基礎之上加以創新、創造。在創客教育背景下，小學信息技術教學不僅僅是一門單純的理論技能型教學科目，而且是讓學生在學習過程中加以實踐創新，學生學習的過程成為學生創造、創新的過程，從而提高學生對知識的理解和應用能力，并且從被動學習轉向主動學習。提高學生的學習積極性有利于幫助學生提高創新思維和獨立思考能力，進而提升信息技術綜合素養。

二、創客教育理念下小學信息技術的教學改革措施

1.結合創客思維合理構建教學內容

目前我國小學信息技術課堂教學存在的最主要問題是，教學內容不符合學生的實際發展需求。目前的信息技術教學主要以課本為主，讓學生被動地接受課本中的理論知識，學生在學習過程中缺乏自主動手實踐機會，所以學生即便學會了課本知識，也很難在日常生活中加以靈活應用。為此，教師要以創客教學思維改變傳統教學內容，為學生構建更多自由發展的空間，有效鍛煉學生的自主實踐能力。

以“表格制作”教學為例，在創客思維的引導下，教師需要結合學生的學習特點，將表格制作的操作辦法編成具體的操作流程圖，讓學生可以更加直觀、清晰地了解其操作方法。在完成表格操作方法的教學后，教師可以要求學生自主創建課程表或者作息表。讓學生將學習到的知識加以實踐應用，能夠有效增強學生對知識的理解程度，并且學生在自主操作中將會發現不同的操作步驟和方法也可以達到教師預設的教學目標，有助于鼓勵學生在實踐中加以創新。

2.拓展教學內容

在創客教育理念下，傳統小學信息技術教學內容已無法滿足學生全面發展的需要。特別是信息技術的發展快速，學校所采購的教材基本上屬于多年前編輯的課本，理論以及軟件版本、型號基本已更新換代，這樣的教學內容導致學生即便學習也無法在日常生活中加以利用，信息技術教學成為學生單純記憶理解知識的枯燥課堂。因此，教師必須在原有課本內容的基礎上運用創客理念擴展教學內容。

例如，在進行“文案排版”知識的教學中，教師除了要讓學生學習專業排版知識以外，還需要為學生介紹當前互聯網中存在的專業排版工具，讓學生能夠合理利用互聯網技術更新換代下帶來的全新軟件。學生能夠在實踐操作中體驗不同的文字排版差異，在軟件的幫助下更加直觀地了解文字排版的重要性以及優秀排版操作方法。而且專業排版工具還能夠降低學生的操作難度，在一定程度上有效提高學生的學習興趣與積極性。

3.為學生創設更加靈活自主的實踐機會

信息技術教學的主要教學目標是培養學生的自主實踐能力。學以致用才是教學的核心。因此，在信息技術教學中，教師要為學生創造更加靈活自主的實踐機會，只有不斷練習實踐才能夠讓學生感受創客教育的魅力。與此同時，學生在進行創新且獲得成功后將會大大提高學習信心，改善學習心態。

以“計算機畫圖”教學為例，在完成基本操作的教學后，教師可以為學生提供多幅已經畫好的圖片，讓學生在圖片的基礎上完成填色修改操作。最后要求學生將自己完成的作品發在班級群中，并且在班級群中展開評選活動，選出最具創意的圖畫。這樣不僅可以培養學生的創造、創新能力，還能夠加強學生對信息技術的實踐應用能力。

當前信息技術已成為小學教學中的重要科目，教師要利用創客教育思維改變傳統教學觀念，讓學生獲得更多自主實踐的機會，培養學生的創造、創新能力，為學生在未來的學習與生活中合理運用信息技術打下良好的基礎。

參考文獻：

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