初中道德與法治教學(xué)中德育教育滲透策略

劉文生

【摘要】道德與法治科目既有一般文化課的知識(shí)性的一面，也有培養(yǎng)學(xué)生良好品德、增強(qiáng)學(xué)生法治水平的實(shí)用性的一面，所以在教學(xué)過程中需要得到重視。德育本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教育的重要目標(biāo)之一。如何在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育教育是一個(gè)重要命題。針對(duì)道德與法治課程的一些特點(diǎn)及其教學(xué)現(xiàn)狀，本文詳細(xì)展開關(guān)于如何在課程中滲透德育教育的論述，以期對(duì)廣大教學(xué)工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中教育;道德與法治;德育教育;

道德與法治教學(xué)的知識(shí)性比較弱，同時(shí)又具備很強(qiáng)的倫理性，因此并不容易獲得學(xué)生的重視和喜愛。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生對(duì)課程的喜愛和重視程度，這對(duì)于提高道德與法治課程的教學(xué)效果和促進(jìn)德育教育發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的德育教育容易陷入教條，所以教師應(yīng)當(dāng)特別注意讓德育教育貼近生活，認(rèn)真解決學(xué)生面臨的疑惑，認(rèn)真回答學(xué)生們關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用多種教學(xué)手段，將學(xué)生的注意力吸引在課堂教學(xué)上，提升教學(xué)效率。下文對(duì)在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育教育的具體策略展開論述。

1.創(chuàng)設(shè)德育情景，貼近學(xué)生生活

道德和法治教育可以說無處不在，而課堂也是德育教育的重要陣地。以往傳統(tǒng)的德育工作比較枯燥和嚴(yán)肅，一些宏觀的道理和思想不容易被學(xué)生接受。初中生正是活潑和反叛的年齡，初中也是快速成長和發(fā)展的重要階段。因此，要想達(dá)到較好的教育成果，道德和法治教育一方面需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生共情;另一方面也要向下貼合學(xué)生的日常生活。

（1）開展情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生共情

在課堂上，為了使抽象的思想內(nèi)容具體化，老師可以給教學(xué)內(nèi)容安排一定現(xiàn)實(shí)情境。比如在講解《友誼的天空》這一章節(jié)時(shí)，關(guān)于友誼中的相關(guān)問題，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于同學(xué)間鬧矛盾的劇本，然后讓學(xué)生飾演其中的角色。通過這種方式可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確解決交往中影響彼此友誼的矛盾。這種情境教學(xué)，既可以讓學(xué)生深入體會(huì)教學(xué)想要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠教會(huì)學(xué)生換位思考，從而正確對(duì)待生活中遇到的問題。

（2）貼近學(xué)生生活，回答具體問題

在教學(xué)過程中，關(guān)于人際交往、師生關(guān)系和親子關(guān)系的內(nèi)容必然要涉及到一些現(xiàn)實(shí)案例。在這方面，教材能夠該出的案例和信息是有限的，這就需要老師結(jié)合學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。比如，學(xué)生之間鬧了矛盾或者師生之間有些誤會(huì)，這就可以作為德育案例在課堂上向?qū)W生們進(jìn)行解惑。這不僅有利于教學(xué)的開展，而且有助于解決師生現(xiàn)實(shí)中的問題，促進(jìn)同學(xué)乃至師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)。

2.借助信息技術(shù)，擴(kuò)展內(nèi)容，豐富形式

傳統(tǒng)教材傳遞教學(xué)信息的主要形式就是文字和配圖，相較于近年來興起的多媒體手段來說比較枯燥和單一。多媒體手段可以較好的彌補(bǔ)教材在信息方面的不足，也能克服傳統(tǒng)教材在形式上的單一和枯燥。

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)內(nèi)容

教材的呈現(xiàn)需要一個(gè)較長的時(shí)間過程，先要編纂，然后校訂，最后出版印刷;因此，在信息資訊的時(shí)效性上總會(huì)受到一定的限制。而多媒體設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)則可以最快的獲取到最新信息作為教學(xué)資源呈現(xiàn)出來。另一方面，教學(xué)內(nèi)容所需要的案例也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取視頻、動(dòng)畫等形式的內(nèi)容。視頻和動(dòng)畫的生動(dòng)性是傳統(tǒng)教材不能夠比擬的。在課堂上使用多媒體手段拓展教學(xué)內(nèi)容一方面能緊跟時(shí)事，引起思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以豐富學(xué)生的感官，使得課堂能夠抓住學(xué)生的注意力。

（2）利用多媒體設(shè)備豐富授課形式

教學(xué)形式的單一是導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的重要原因。單一的對(duì)照課本進(jìn)行講授的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生覺得課堂氣氛枯燥沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力不夠集中。而多媒體或者互動(dòng)教學(xué)設(shè)備的使用則可以帶來一種新鮮感，從而抓住學(xué)生的眼球，使其集中注意力于老師的講授。此外，在引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行案例分析時(shí)，可以用多媒體營造情境和氛圍。互動(dòng)教學(xué)設(shè)備可以用于學(xué)生的隨堂測(cè)驗(yàn)和回答問題。

3.積極引導(dǎo)討論，加深教學(xué)互動(dòng)

從以往經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)思想政治之類的課程缺乏足夠的熱情。這是因?yàn)榈赖屡c法治課程的教學(xué)往往只是單方面的灌輸，缺乏有效的雙向互動(dòng)。學(xué)生在課堂上缺乏自主權(quán)，所以容易出現(xiàn)反感情緒。另外，針對(duì)不同同學(xué)面臨的不同困惑，要起到德育的作用，老師還需要加強(qiáng)課下引導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，各抒己見

老師可以采用課堂討論的形式，鼓勵(lì)大家針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)或者事件發(fā)表自己的看法。這樣可以幫助老師真正了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，從而能夠?qū)ΠY下藥，從具體問題出發(fā)以幫助學(xué)生，提升學(xué)生的德育水平。比如在講解《生命的思考》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)生命意義的理解，老師如果捕捉到不正確的觀點(diǎn)，可以當(dāng)堂指出來，并且進(jìn)行正向的引導(dǎo)，最終導(dǎo)向符合道德和法律的方向上去。這就需要老師注意加強(qiáng)自身的講授能力和邏輯思維能力，以便及時(shí)地解決學(xué)生的問題，保證課堂秩序。

（2）從學(xué)生問題入手，加強(qiáng)溝通

初中是學(xué)生的心理和思維發(fā)生快速變化的時(shí)期，不同的家庭環(huán)境、個(gè)人性格都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種各樣不同的問題。針對(duì)課堂上或者課堂外學(xué)生表現(xiàn)出來的一些問題，作為道德與法治的教師，加之德育的要求，老師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，幫助他們解決困惑，調(diào)整心理和思想狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)未來向正確的方向發(fā)展，避免誤入歧途。老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫助他們提升自己。

結(jié)束語：

加強(qiáng)道德與法治教學(xué)中的德育滲透是一個(gè)仍有待探索的問題。傳統(tǒng)德育教育的問題需要教師積極去克服。老師要將抽象的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來。同時(shí)也要豐富課堂的教學(xué)手段，補(bǔ)充教學(xué)資源。此外，德育教育不能依靠單向的灌輸，而是需要引導(dǎo)，因此有必要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上張開嘴討論，充分交流思想。上述三條具體策略的使用還要結(jié)合各地各校的實(shí)際情況，需要教師們做到以學(xué)生為本，實(shí)事求是。

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