初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究

委愛紅

【摘要】信息技術是一門很有應用價值的學科，它對培養學生的動手能力和創造力起到了很大的作用。然而，當前我國初中信息技術教育由于受傳統教育理念和知識結構上的偏頗等因素影響，致使其教育質量較低，學生的信息技術學習和運用水平較低。游戲教學是利用游戲激發學生興趣，優化教學方法的一種教學方式。

【關鍵詞】初中信息技術;游戲化教學;應用

引言

在初中階段，信息技術是一門具有鮮明特色的學科，它與其它學科有很大的不同。為了加強計算機技術的教學，教師可以在課堂上運用游戲化的教學手段，這種教學方式雖不新穎，但對初中生具有很好的指導和教育效果，可以促進學生的主動參與，從而促進學生的信息技術的學習和運用。

一、游戲化教學的內涵

游戲教學以游戲組織教學，具有其獨特的特色，其在各個學科中的運用方式與內容也不盡相同。在初中信息技術的教學中，游戲教學可分為普通游戲和電腦輔助游戲兩大類。在傳統的游戲式教學中，教師可以將有趣的游戲活動融入到課堂中，以使學生能夠記住信息技術和對知識的理解。在這種教學活動中，教師必須預先制定活動的形式、內容、規則、程序等。在電腦輔助的游戲中，老師可以根據學生的實際情況，設計出與游戲相結合的游戲，即通過游戲來完成教學，讓學生在輕松愉快的環境中，獲得更多的知識[1]。

二、游戲教學在初中信息技術教學中的運用

1.運用探究性的游戲來提高學生的學習興趣

興趣是保證學生持續、有效的重要因素，因此，教師應注重培養學生的興趣，培養他們的積極主動。探索性的游戲可以通過提問和假設來激發學生的好奇心，從而引起他們對所學知識的興趣，從而達到探索的目的。因此，在初中信息技術教學中，應從教學內容、思維特點、教學目的等幾個方面進行設計，確保教學活動的開展。探究式游戲是以學生為主體，其中所包含的教學內容和學習任務都是為了讓學生能夠在游戲中自主思考、學習和探索。而在這種探究式的游戲中，老師僅僅是一個指導者，以獲取線索、提出建議、幫助學生進行獨立的思維。當然，運用這種方法的關鍵還是要看游戲和教學內容的匹配程度。如何確保教學內容和游戲的均衡，是當前初中信息技術教育的一個重要問題。在探索性游戲中，學生將成為教師，從被動的學習變成了積極地獲得知識，使學生認識到自己的不足，在探索的過程中，注意觀察他人的學習方式，提高自己的探索能力。因此，探究式的游戲教學不僅能提高學生的學習興趣，而且還能提高他們的觀察能力。

2.合作游戲的運用

協作式游戲教學旨在培養學生的協作精神，逐步增強其協作精神，使其認識到協作的重要意義，從而在教學活動中主動地與老師進行協作，確保教學活動順利進行，教學任務順利完成，從而達到教學目標。在初中信息技術課堂上運用合作性游戲教學，既可以增強學生的合作意識，又可以促進學生的整體素質。因此，在實踐中運用協作式游戲教學是一種很有實用價值的方法。

運用“游戲”教學法，能使學生在“合作”中學習、掌握和應用。協作式游戲通常用于大型、高難度的教學，例如，學生在學習過程中難以充分了解所掌握的知識。在這種情況下，運用協作式的游戲，可以讓同學們更好地了解合作的重要性，培養他們的協作精神，讓他們更好地參與到游戲中來，充分地發揮游戲教學的正面作用[2]。

3.運用實戰游戲提高學生的綜合素質

在初中信息技術課上，教師可以根據教學內容、教學目的來設計游戲規則和游戲內容，從而激發學生的學習興趣。在運用實戰類游戲與學生合作的過程中，教師要對學生進行預期和心理暗示，以使他們能完全地參與到游戲的學習中。在課堂上，老師可以組織和進行各種相關的游戲，同學們可以進行小組競賽，也可以根據游戲和教學內容的難度來進行自由對戰，確保實戰類游戲在教學中的作用。同時，老師還可以在游戲中加入一些激勵機制，讓優勝者得到相應的獎勵，從而激發他們的積極性，讓他們主動參與到游戲中來，從而達到老師將游戲化的目的。

4.運用引導式游戲促進學生的創造性思維

所謂的引導式游戲，就是一種引導式的游戲，給了學生足夠的自由，讓他們在老師的指導下，迅速的進入到學習的狀態。在進行引導式游戲教學時，教師首先要讓學生清楚地了解教學目的，然后再設定游戲要求，這樣才能讓學生在輕松的環境下掌握所學的知識，從而打破知識的束縛，真正地掌握教學內容。根據教學目的，老師要指導學生歸納本課程的難點與要點，并通過小組討論，尋求更加科學的解決方法。在初中信息技術的教學中，有許多知識可以和游戲相結合，適合于學生在游戲中思考知識的實際應用，并進行深層次的研究;同時，我們也會鼓勵同學們進行積極的討論，并設計相關的游戲，程序等。導向性的游戲教學可以有效地避免“死記硬背”，激發和發展學生的創造力和能力，從而取得事半功倍的效果。

5.運用鞏固式的游戲來提高學生的綜合素質

在初中信息技術課程中，教師在完成了課程的教學任務后，通常都會安排一些任務來加強對學生的復習。通過重新創作和加工已經完成的任務，增強學生的思考和想象力，從而使他們的綜合素質得到提高。在鞏固階段應用游戲，能夠加深印象，加深理解，培養實踐技能，將理論與實踐相結合，打牢扎實的基礎，全面提升信息技術的綜合素質。在運用鞏固游戲擴展學生的能力時，要充分考慮信息技術的教學內容與信息技術自身的特性，保證鞏固游戲的結合，提高游戲的綜合性、實踐性和實用性，從而實現對初中信息技術教學的全面優化，為培養學生、提高教學質量打下基礎。只有如此，游戲教學模式才能更好地發揮其功能，從而推動學生與信息技術教育的發展。為此，應在初中信息技術課程中合理地進行鞏固式的游戲教學。

三、結束語

將游戲教學應用于初中信息技術教學，可以通過探究式游戲激發學生的興趣、合作游戲培養合作意識、實戰型游戲提升學生的能力、引導型游戲鼓勵學生創新、鞏固型游戲擴展學生能力等，全面、有效地應用游戲教學。

參考文獻

[1]屈小蕉.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].課程教育研究，2020（51）：2.

[2]楊光明.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].好日子，2021（14）：1.