全民健身理念下如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)

方仙英

摘要：全民健身社會(huì)發(fā)展理念下，為提升初中生綜合體質(zhì)，需逐漸培養(yǎng)初中生健身意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到健身活動(dòng)當(dāng)中。為達(dá)到該教學(xué)目的，教師需改變教學(xué)理念、開展體育教學(xué)宣傳、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境、發(fā)揮體育教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉思想認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的體育健身意識(shí)。本文就全民健身理念下，如何在初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；全民健身；健身意識(shí)；教學(xué)現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0073

引言：初中體育教學(xué)時(shí)，為有效提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，教師需基于全民健身理念，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，為學(xué)生建構(gòu)全新的體育學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行激發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)，認(rèn)知到體育課程參與的重要性，保證每一位學(xué)生都可主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，營造高效體育教學(xué)氛圍，提升初中體育課程的整體教學(xué)水平與質(zhì)量。

一、全民健身理念

全民健身理念的提倡，旨在提升國民綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)文明和諧發(fā)展。隨著，民眾生活質(zhì)量的不斷提升，為增強(qiáng)民眾生活的幸福感與獲得感，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)民眾主動(dòng)參與到健身活動(dòng)當(dāng)中，提升自我身體素質(zhì)。在全民健身社會(huì)發(fā)展視域下，對(duì)初中體育教育工作提出更高要求，需不斷提升初中生的體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

為響應(yīng)全民健康理念，初中體育教學(xué)工作開展時(shí)，體育教師需改變教學(xué)理念，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化、趣味性健身訓(xùn)練，促使學(xué)生逐漸掌握體育項(xiàng)目訓(xùn)練技能，并在學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練階段，啟蒙學(xué)生健身意識(shí)，有效提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中體育教學(xué)時(shí)，教師需遵循以生為本教育理念，突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)差異性與主體性，為學(xué)生建構(gòu)開放、民主、快樂地學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的獲得感與愉悅感，使得初中生的體育健身意識(shí)得到有效強(qiáng)化[1]。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育教學(xué)時(shí)，由于校領(lǐng)導(dǎo)未對(duì)其教學(xué)工作起到一定重視，使得體育教學(xué)課時(shí)無法得到保證，且體育教材器械缺乏，直接影響到初中體育教學(xué)開展效果與質(zhì)量。其中，部分教師未改變教學(xué)理念，仍秉持傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，側(cè)重初中體育理論與技能指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉思維與體育健身意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)啟蒙。由于教學(xué)環(huán)境單一枯燥，使得初中生的體育學(xué)習(xí)興趣不斷下降，不利于體育教學(xué)工作可持續(xù)開展。

三、學(xué)生健身意識(shí)培養(yǎng)策略

1.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

通過對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行分析可知，教師開展體育教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，主要以體育理論知識(shí)與體育項(xiàng)目訓(xùn)練技能為主，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。該種教學(xué)環(huán)境下，無法激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)興趣，不能對(duì)學(xué)生體育健身意識(shí)進(jìn)行合理培養(yǎng)。

為有效培養(yǎng)初中生體育健身意識(shí)，初中體育教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性，并主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行民主溝通交流，了解每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣愛好與實(shí)際能力，進(jìn)而開展針對(duì)性體育教學(xué)創(chuàng)新，契合初中生的體育多樣化學(xué)習(xí)訴求，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的體育訓(xùn)練氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的體育健身意識(shí)[2]。

如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗訓(xùn)練；如教師設(shè)定集體游戲活動(dòng)，并主動(dòng)參與其中，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練；如教師設(shè)定幫扶小組，促使學(xué)生之間進(jìn)行相互幫扶，通過相互汲取體育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合體育學(xué)習(xí)實(shí)力提升。隨著，學(xué)生體育參與熱情地不斷提升，可使得學(xué)生獲得更多的成就感與自信心，確保學(xué)生具備持久的學(xué)習(xí)積極性，促使初中生形成自主健身意識(shí)。

2.突出體育宣傳

全民健身作為國民素質(zhì)提升的重要舉措之一，通過科學(xué)有效的健身訓(xùn)練，可有效減少疾病的發(fā)生，進(jìn)而降低我國醫(yī)療服務(wù)壓力，提升國民的生活幸福感。初中學(xué)生作為未來社會(huì)主義接班人，為有效提升接班人的整體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中生進(jìn)行健身意識(shí)培養(yǎng)。

在實(shí)際培養(yǎng)工作開展過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出教育主體責(zé)任，合理開展初中體育教學(xué)工作，營造校園全體師生健身的熱潮，對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)進(jìn)行合理培養(yǎng)。為提高健身意識(shí)培養(yǎng)效率，應(yīng)當(dāng)突出體育訓(xùn)練宣傳工作，利用校園新媒體，動(dòng)態(tài)播放全民健身的相關(guān)公益視頻，或通過黑板報(bào)創(chuàng)作全民健身主題內(nèi)容，或開展校園健身主題運(yùn)動(dòng)會(huì)，有效激發(fā)出全校師生的健身熱情，保證初中生可主動(dòng)積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，形成正確健康的體育鍛煉習(xí)慣，消除亞健康問題，提升學(xué)生的綜合體質(zhì)，在體育鍛煉過程中，磨練學(xué)生意志力與抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

3.創(chuàng)設(shè)體育環(huán)境

初中體育教學(xué)時(shí)，教師需摒棄傳統(tǒng)理論灌輸教學(xué)策略，學(xué)習(xí)認(rèn)知現(xiàn)代體育教學(xué)理念，并基于全民健康理念，主動(dòng)對(duì)教學(xué)改革創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生主體性，保證教學(xué)課堂的趣味性與開放性，使得每一位學(xué)生，都可在體育課堂學(xué)習(xí)中獲得成就感[3]。

例如，人教版《體育與健康》教學(xué)課程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球項(xiàng)目訓(xùn)練。為提高學(xué)生足球訓(xùn)練綜合水平，教師應(yīng)當(dāng)突出足球競技精神與競技技能的教學(xué)，避免采取規(guī)范化考試，對(duì)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)進(jìn)行束縛，影響到學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性與熱情，無法很好培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)。

在足球項(xiàng)目教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，為合理培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生體育健身意識(shí)，教師需創(chuàng)設(shè)開放性足球訓(xùn)練場景，給予學(xué)生足球訓(xùn)練自主空間，使得學(xué)生成為足球訓(xùn)練的主體。而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球指導(dǎo)與評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取過程性指導(dǎo)與評(píng)價(jià)原則，即教師主動(dòng)參與到學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，給予學(xué)生專業(yè)的足球競技技能指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤競技技能。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的足球訓(xùn)練實(shí)際情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性與自信心，促使初中生真正融入足球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)初中生的體育健身意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

4.發(fā)揮教學(xué)特色

筆者認(rèn)為，全民健身理念下，為有效培養(yǎng)初中生體育健身意識(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出初中體育教學(xué)特色。在體育教師的有效組織與領(lǐng)導(dǎo)下，挖掘出體育教學(xué)潛能，有效培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)此教育目標(biāo)，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自我教學(xué)水平，及時(shí)開展教研會(huì)、集體備課、教學(xué)交流，彌補(bǔ)教師的體育教學(xué)短板。

初中生健身意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，體育課程作為核心教育載體，體育教師必須認(rèn)知到體育教學(xué)的重要性，對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行有效挖掘，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生主動(dòng)開展體育訓(xùn)練，在自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，逐漸培養(yǎng)初中生體育健身意識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上，文中對(duì)初中體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生健身意識(shí)培養(yǎng)路徑分析。在全民健身理念下，學(xué)生的健身意識(shí)培養(yǎng)工作非常重要。初中體育教師，需認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性，結(jié)合體育素質(zhì)教育改革理念，對(duì)初中體育教學(xué)理念、宣傳方式、教學(xué)模式、教學(xué)特色進(jìn)行合理優(yōu)化，進(jìn)而有效提升初中體育課程教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育健身意識(shí)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹 彬.探討初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)[J].華夏教師，2020（07）：71-72.

[2]杜文海.淺談如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（23）：156-157.

[3]吳雪松.初中體育籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)[J].運(yùn)動(dòng)，2019（03）：107-108.

（作者單位：浙江省義烏市稠州中學(xué) 322000）