混合式教學模式在中職英語模塊教學中的應用研究

楊靜吉

◆摘? 要：混合式教學模式對教學環節的科學設計，課程進度的靈活協調和互動活動的具體開展方法提出了全新的要求?；旌鲜浇虒W要依據學生的具體學情進行設計，同時也要動態地考察線上線下的教學效果，并不斷進行調整和變化。

◆關鍵詞：混合式教學;中職英語;模塊教學

一、相關概念的界定

（一）混合式教學模式

混合式教學模式是將在線教學和傳統課堂教學的優勢有機結合起來的一種“線上+線下”的綜合教學模式。通過兩種教學組織形式的有機結合，教師的角色由傳授變為指導，學生的學習由被動變為主動?；旌鲜浇虒W活動在教室和虛擬教學環境相結合的前提下開展，保證學生的自主學習并給學生的協作學習提供機會。學生通過學習環境和教師、資源之間進行隨時隨地的交互，學習活動的形式更加豐富、靈活，教學效果得到有效提升。

（二）英語模塊教學

英語模塊教學運用的是“模塊（module）”原理，其理論基礎是唯物辯證法和系統論。辯證法和系統論認為，世界上的萬事萬物不是孤立存在的，而是相互聯系的有機整體。系統論的基本思想方法是把所研究和處理的對象當作一個系統，從而分析系統的結構和功能。英語模塊教學正是把英語語法、詞匯和語用能力的培養優化為若干個教學模塊，同時又把這些模塊放在“英語學科”這個大系統中來研究、來實踐。其基本做法是把復雜的英語語法和英語單詞以及英語聽、說、讀、寫等語用能力的培養優化為四個教學模塊，即語音模塊、詞匯模塊、對話模塊、課文模塊。優化后的教學模塊使英語知識和語用能力的培養板塊化、系統化，既節省教學時間，又能提高教學實效。為確保教學順利、有效地進行，要求每一模塊都要設定恰當的教學目標，合理分配教學時間，通盤安排教學活動。

二、混合式教學模式在中職英語模塊教學中的應用策略

（一）在課前的應用

課前預習是幫助學生盡快掌握知識的重要環節之一。在課前使用混合式教學模式，可以為課堂教學的順利進行打好基礎。教師可以使用釘釘平臺提前發送與教學內容相關的混合式教學的資料，幫助學生在上課前完成部分前置性學習任務，可以讓學生提前了解將要學習的知識內容，對于將要學習的知識點產生好奇。也可以幫助學生在課前理解一部分知識，提高后面課堂學習的針對性，進而提高聽課效果。為方便學生理解和復習，混合式教學模式要靈活地依據課程資料的相關內容劃分成微課、PPT、導學案、線上自測題或互動環節等不同的教學形式。

（二）在課中的應用

在課程教授的過程中使用混合式教學，既能充分激發學生學習的興趣，又能合理分配課堂教學的時間。在課堂上使用混合式教學模式，能把傳統意義上以教師講授為主的教學方式轉變成學生自主探討、交流互動、疑難點匯總之后有針對性地和教師進行學習交流的方式。這樣轉變之后，課堂上能夠留出更多的時間供教師講解學生學習過程中的疑點和難點，并組織多樣的教學活動來檢驗學生自主學習的成效。

混合式教學內容還可以結合課本和生活實際不斷延展。比如可以把給“電影配音”或“使用Flash動畫互動”等手段融入教學中。這樣做既能拉近師生的距離又能促進師生間的交流，從而促進學生的語言學習。在中職英語模塊教學中，要結合教材內容設計混合式教學方法，幫助學生體味其中的角色，進入語言環境。還可利用混合式教學模式進行師生互動，使學生更主動地參與到語言練習活動中來。例如，在中職英語課文模塊教學中，講授“A Letter From A Friend”一文時要講到英文書信的格式。可以把英文基本的書信格式要求制作成微課，利用動畫的形式生動地呈現給學生。基本知識點講解過后還可以利用微課的互動環節設計，請學生把打亂順序的書信格式調整正確。讓大家更清楚地記住基本的知識點，體會到學好英語知識在現實生活中是有用的。

借助混合式教學還可以幫助教師進行難點剖析，有效突破教學困境。英語是用于交流的語言，包含詞匯、短語、句型、語法等很多內容?；旌鲜浇虒W模式能直觀生動、深入淺出地把教學重、難點呈現給學生。比如，可以借助混合式教學模式來幫助學生進行中職英語詞匯模塊的學習?；旌鲜浇虒W的內容設計可以講解詞匯的前后綴記憶法、推測詞義法等技巧，這些都可以幫助學生有效提高學習效率。還有，語法知識的學習也令很多中職學生感到頭痛?？梢园涯硞€特定的語法點的知識系統總結后，再聯系實際生活，以學生喜聞樂見的形式呈現給大家。比如，在語法模塊教學中，講授“定語從句”這個知識點時，可以先通過展示一個英語猜猜看的小游戲讓大家認識到“當老師用某些詞語和句子來著重描述被猜測事物的時候，它的形象和特征就越清晰，大家就越容易鎖定目標”。這些“用來修飾限制我們描述對象的詞語和句子就是定語”。這樣靠猜謎的方式吸引學生興趣，就勢引入新課“定語從句”。

（三）在課后的應用

課后復習鞏固是教學過程中的關鍵一環。承擔著總結、歸納、提升所學知識的任務。在課后使用混合式教學模式，可以鞏固并完善學生的知識體系，并培養他們將所學知識轉化為解決相關問題的能力。同時，還能開闊學生的眼界，優化學生的知識體系，提升學生思維的靈活性和創新性。

三、結束語

綜上所述，在當今大數據高速發展的信息化時代，混合式教學模式可以將線上和線下的優勢結合起來，從而革新中職學校師生的知識獲取途徑、學習資源類型、教師教學方式、學生學習方式及師生互動方式。在充分挖掘學生智慧和潛能，給他們提供最佳教育方式的同時，積極促進教師專業水平的提升，最終達到高效課堂和教學相長。

參考文獻

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