如何把詞匯教學融入英語交際用語中

何茨香

◆摘? 要：詞匯的學習對于英語教學來講是非常重要的，只有學好了詞匯才能對后續的語句進行理解。高中階段學生已經掌握了一定的詞匯量，現在需要的是不斷的擴大詞匯量，讓閱讀和聽力變得更容易。不僅要擴大詞匯量，還要讓學生學會運用這些詞匯，將這些詞匯代入到情景中，能夠加深學生對詞匯的理解和印象。沒有詞匯也就沒有了語言，教師要重視起詞匯的教學，讓詞匯教學融入到交際語中，在平時生活中就能夠練習。

◆關鍵詞：詞匯教學;高中英語;教學方法;創新教學

高中英語相比于初中又多了很多的詞匯，很多學生認為學習單詞是枯燥且痛苦的過程，也正是因為詞匯不過關導致了文章看不懂，聽力聽不懂等問題，漸漸的對英語學習失去了興趣。如何讓詞匯學習不再枯燥也是教師需要考慮的問題，而在英語交際用語學習過程中融入詞匯教學，不僅能提高口語能力，也能讓學生靈活掌握更多的詞匯。本文將對如何在英語交際用語中融入詞匯教學進行探討。

一、什么是詞匯和交際用語融合教學，這樣做有什么意義

詞匯和交際用語融合教學是指把詞匯教學融入到英語交際用語中，通過真實的情景對話來進行詞匯教學，讓學生能夠更靈活的掌握詞匯。交際用語的運用在生活中非常廣泛，比如一些英文書或者英文電影中就有很多的交際用語，可以輔助學生進行詞匯記憶。在課堂總融入交際用語的學習，比如多讓小組內用英語討論，同桌之間進行英語交流對話等，通過交際用語的使用提高學生的詞匯量。教師也要學會創設語境，讓學生在語境中學習詞匯，讓詞匯在字里行間中被賦予生命。

這樣做的目的是為了讓學生擺脫死記硬背的痛苦，學習英語知識本應該是快樂的過程，通過學習掌握一門語言便多了一條溝通的途徑。背單詞的時候學生需要做到英語漢語一一對應，但是很多學生看到英語卻不能及時想到漢語，所以不能理解英語文章。然而通過交際用語將學生代入到情景之中，便會讓學生對詞匯有更深刻的印象。這樣一來學生才知道這詞匯的含義，也能夠了解它的用法，這比單一的找出一個單詞開始記憶要輕松許多。

二、如何將詞匯教學融入到英語交際用語中

（一）通過課外閱讀和電影中的交際用語進行詞匯教學

交際用語其實滲透在了生活中的方方面面，能夠體現一個國家語言交際用語的地方，就是書籍、電影，或者真實的在面對面交談。那么高中學校很難做到與外國友人面對面交談，即使有也是外教老師，很難滿足每個學生的需求。那么就要利用好書籍和電影等資料，尋找適合學生閱讀的書籍，讓學生在英語交際用語中學習單詞。教師可以為學生推薦，練習教材讓學生的代入感更強。當然教師也要提醒學生積累和整理詞匯，才能提高自己的詞匯量。詞匯的學習不僅在于會認，也要注意發音，而電影就是很好的教學素材，幫助學生靈活掌握詞匯知識。

以人民教育出版社出版的高中英語教材為例，必修三的第四單元主題為“Space exploration”。很顯然此單元講述的是太空的探索，而在互聯網上有許多與此相關的電影或者紀錄片。教師可以在課前為學生推薦一些紀錄片，比如《宇宙奇觀》，它是以第一人稱來介紹宇宙知識的，讓學生提前為課堂學習做好準備。課后可以推薦一些科幻電影，比如《星際穿越》等，讓學生加深學過的詞匯的印象。在觀看影片的時候，學生的視覺和聽覺都會受到刺激，所以更容易記憶。同時教師也可以引導學生在觀看的時候總結詞匯，與課本中的知識進行類比學習。

（二）課堂上給學生對話的機會，在使用中記憶單詞

在課堂中同桌或者小組成員之中進行對話交流，是提高口語的重要途徑。而對話中也少不了交際用語，教師在課堂上增加學生對話的機會，讓學生利用自己本章學到的單詞進行對話，對話要有邏輯連貫性，所以就要運用交際用語來連接。在這樣的情形下，學生用交際語和同學進行對話，能夠更輕松的掌握詞匯知識。同時這也是一種情景教學的變形，情景教學不僅注重學生去感受，如果能讓學生實際應用，那么教學成效也會更好。

以人民教育出版社出版的高中英語教材為例，必修二第三單元內容為“The internet”。教師可以在結束授課的時候讓學生以兩人為單位，對互聯網技術進行討論。比如談一談互聯網技術的利弊。這時就會用到很多的交際語，比如同意對方的觀點就會用到“Of course”等詞匯，在交際語的轉折之中，學生根據本文學到的詞匯進行對話，加深了新的詞匯的認識，可以說的既提高了學生的口語水平，又讓詞匯記得更加牢固。

（三）結合課文教材交際語，在句子中進行詞匯教學

結合教材的教學方法也是一種情景教學，教材中有不少的交際語，通過它們來傳達某種思想。教師將單詞代入到句子中教學，其實就是給詞匯一個學習的背景。在這個背景下，這個詞匯有特殊的含義，特殊的用法，這些都是學生需要記憶的。為了強化這種記憶知識點，教師就需要為學生設立一種情景，比如在詞匯表講解詞匯時，可以讓學生翻看前邊課文，尋找這個詞匯在哪里出現過，不同的句子里是否有不同的含義。這時一詞多義就能很明顯的體現出來，讓學生明白，將單詞代入到情景中去學習才是最高效的記憶方法。

以人教版高中英語教材為例，讓學生在學習的時候關注文章中的對話內容。教師在講解課文的時候要足夠細致，之后開展討論環節，這時運用到了很多交際語，比如“In my opinion”等，學著書本中的方式來表達。看似是口語訓練，其實是訓練學生換一種方式表達，并且運用上常用的交際語，將所學的詞匯進行串聯。或者教師可以根據課文中出現的詞匯，讓學生重新造句，結合交際語表達自己的看法。

三、結束語

交際語是日常生活中經常使用的語言，在書籍、電影、教材中都能夠有所體現，教師創新教學方法，讓英語詞匯學習變得不再枯燥，相信學生的英語詞匯積累會有所提高。

參考文獻

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