在小學美術教學中滲透德育的思考與實踐

付榮華

摘 要：在小學美術教學中滲透德育，不僅能夠深化藝術內涵，發揮藝術對人的道德教育作用，更讓學生在潛移默化中塑造出健康的人格，形成良好的道德素養。本文簡要分析了小學美術教學中滲透教育的現狀，提出了在小學美術教學中滲透德育的實踐策略，幫助學校和教師更有效地培養學生的思想道德品質，提升學生的思想道德素質，讓學生成為全面發展的人才。

關鍵詞：小學美術教學;德育;小學美術

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.082

美術學科具有獨特的藝術和人文魅力，能夠陶冶學生的情操，讓情感得到良性的釋放。在小學美術教育中滲透德育，能夠豐富小學美術教育的層次，將德育深入、內化到學生的心靈，給學生以精神的指引，從而培養學生優秀的思想品質，塑造健全的人格。教師在教學工作中要加強對學生思想道德素質的培養，讓德育更好地滲透在美術教學中。

一、德育的重要性

德育是對一個人思想道德品質的教育。一個人的思想道德品質不僅決定了其心理，更決定了其行為。一個接受過良好道德教育、思想道德修養較高的人必定是心靈美好的人，一個未接受過道德教育、思想道德水平較低的人也難以得到社會認可，甚至出現違法亂紀的行為。

傳統的教育只看重成績而忽視對學生道德品質的培養，部分教師和家長認為，只要學生的成績好，不管做什么都是對的，只要學習好，其他的方面也都不重要。在這樣的教育下，雖然學生的文化素質提高了，但是學生的思想道德水平并不高。部分家長對于未成年群體都有著很大的包容心，認為孩子還小，就算犯錯也還有改正的機會，但是對于犯錯的未成年人，我們更應該加強教育管束。因此，德育不能喊口號，德育要深入到社會、學校和家庭教育中[1]。

學校教育是個體接受教育的重要場所，學校和教師應該肩負起培養學生道德思想水平的責任，在課程中滲透德育教育，讓學生在學習知識的同時，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生更健康地成長成才。小學階段的學生年齡較小、生活經驗少，認知思維還不健全，對事物缺少判斷力，還未形成關于自己或他人的全面認識，就如同一張“白板”，這也正是培養小學生思想道德素質的重要時期，在小學階段就應該注重培養學生的思想道德素質，讓學生從小就樹立起正確的思想道德觀念，確立良好的是非觀、善惡觀，給以后的德育培養打下基礎。德育是關乎學生個體成長、成人、成才的教育，是關乎于整個社會良好運行的教育，是關乎于社會主義現代化建設的教育，更是關乎于人性的教育，因此德育更應得到重視。

二、小學美術教學中滲透德育的現狀

素質教育改革推動了德育的發展，使德育逐漸融入學校教育之中，小學美術教育也應重視起對小學生思想道德素質的塑造與培養，在美的教育中感化學生，提升小學生的思想道德素質。但在實際的教學工作中，依然存在著一些問題。

（一）德育只流于表面、未能深入

雖然德育得到了普遍的強調，但教師在教學中真正將德育引入到教學中的并不多。部分教師依然保持以往的教育方式，注重培養學生的繪畫能力和美術知識，但對于美術知識中的深層情感剖析不深，美術教育只停留在表面，沒有與德育進行有效的融合。分析其原因，一是因為小學美術教師的教學水平有限，沒有深入地鉆研教學方法;二是因為教師一般認為小學生難以理解作品中的深層情感和價值觀，索性就不對其進行講解。也就使得小學美術中的德育依然流于表面，未能與美術教育進行有機的結合[2]。

（二）缺少有效的教學方法

以往的美術教學重點針對學生的美術知識和繪畫能力進行培養，小學美術教師多是通過繪畫的方式授課，重點講授一些繪畫的技巧和方法，美術課程的學習效果只考慮學生的繪畫能力，沒有與德育進行有機的結合。部分學校在招聘教師時，常常不重視美術教師的素質和教學質量。使得美術教師的專業能力不高，教學能力相對也不高，對于教學方式缺少創新，沒有結合小學生的實際情況進行針對性的教學。教師在知識的講授中也找不到與德育的融合點，找不到有效的教學方法，使得教學中滲入德育成為教師教學上的難題。

三、小學美術教學中滲透德育的實踐

（一）提高德育意識

美術學科是小學教育中綜合性較強的一門課程，不僅要建構學生的美術知識體系，還要培養學生的動手操作能力，培養學生的審美情感、人文素養。也正因此，在小學美術教學中滲入德育是開展德育工作的重要方式和有效途徑。

首先，教師要在教學中加強對德育的重視程度，重新確立教學目標，結合學生的實際情況，制定出符合學生身心發展規律和認知水平的教學目標和方案。其次，美術學科就是要在繪制中感受藝術的魅力，繪畫過程本身就是一個身心釋放的過程，學生在繪畫中繪制出自己內心中的圖案，真實地反映出學生的內心。教師可以通過學生的繪畫作品看出學生的內心世界，并且要指導學生不斷地掌握繪畫技巧，提高繪畫水平。繪畫的過程能使學生身心上的壓力得到釋放，情緒得到良性的宣泄。教師可以多為學生選取一些美好的主題，讓學生多繪制一些美好的事物，讓學生喜歡上繪畫，并養成繪畫的習慣，在繪畫中提高自身的思想道德修養。

（二）欣賞課堂滲入德育

欣賞課程是小學美術課程中的重要課程，也是提高小學生美術素質的重要的途徑。欣賞一件美術作品也就是要發現作品中的美，并理解作品想要表達的意義。是否會欣賞一幅作品是一個人藝術素養的最直接體現，藝術素養較高的人能夠看到一幅作品中所包含的深厚的含義，發現作品的價值，而一個不懂得欣賞的人，就算是面對一幅名作也無動于衷，因此指導學生如何正確地欣賞一件美術作品是美術教師教學的重點內容。