淺議親子閱讀在家庭教育中的重要性

陳文蕊

摘 要：堅持親子閱讀，讓幼兒與家庭的聯系更加緊密，增進親子關系;提升規則建立和社會交往能力，提高幼兒問題處理能力和社會適應能力;親子閱讀的多種形式讓幼兒閱讀興趣得到充分的刺激并促進閱讀習慣的養成;長期的閱讀讓幼兒知識面更加開闊，觀察力、思考能力和提問能力、溝通表達和創新能力等方面都得到很好的鍛煉，對幼兒學習能力的提高具有很重要的意義。

關鍵詞：親子閱讀;閱讀興趣;學習能力

以書為媒，以閱讀為紐帶開展親子閱讀活動，讓家長和幼兒在親子閱讀過程中享受閱讀帶來的快樂，早期親子閱讀可以以親子繪本共讀為主，隨著幼兒年齡的增長，幼兒開始接觸寓言童話、古詩詞、科普繪本等，進入小學后可以接觸散文、小說等豐富多彩的體裁。

作為兩個幼兒的媽媽，親子閱讀踐行五年多。從孩子兩歲開始睡前堅持給孩子講故事，周末帶幼兒去圖書館參加公益繪本漂流，開展家庭閱讀故事會，做繪本創意美術、繪本韻律練習，學習各類繪本精讀課程，帶幼兒排練童話故事情景劇展演活動等。實踐中不斷體會到親子閱讀對幼兒成長所蘊含的重要意義。

一、親子閱讀可以營造良好的家庭文化環境與氛圍

為了培養幼兒的閱讀興趣，家長可以在家庭教育中開展閱讀活動。在家里父母要以身作則，為幼兒創設和諧的讀書環境和氛圍。在親子閱讀活動中，爸爸媽媽要認識到言傳身教對孩子產生的影響，家長在家要放下手機、關上電視，可以閱讀書籍、可以看看報紙。愛模仿是幼兒的天性，我們常?？吹接械挠變耗闷鹨槐緯鴷劬珪竦乜?，雖然有時書是倒著的，他也不一定真正能看懂，但是幼兒會沉浸在閱讀中，有利于培養幼兒的專注力和良好的閱讀習慣。幼兒都喜歡聽故事，我在家里就充分利用孩子喜歡聽這一特性，給孩子講一些簡單易懂而又開心的精彩小故事。孩子會好奇地問：“媽媽，你怎么會這么多故事啊？”我會告訴她，爸爸媽媽喜歡看書、喜歡閱讀，讀的書多了故事就會得多，知識就會增多，了解的事情也會變多，好多我們不知道、不了解的事都藏在書里，如果你喜歡讀書，你也會講更多的故事，了解更多的事情。初步萌發幼兒喜歡看書、愿意閱讀的興趣，我們可以選擇一些適合孩子閱讀的書開展親子閱讀活動。

在親子閱讀中，我們可以先給孩子完整講述一遍故事，也可以和孩子一起閱讀，也可以用答疑的方式和孩子共同閱讀，逐漸培養幼兒獨立的閱讀能力。幼兒隨著年齡的增長，好奇心越來越強，我們家長可以利用幼兒急于知道故事結局的好奇心理，正確引導孩子到書中去尋找答案，培養孩子養成愛讀書的良好習慣。

我們在與孩子共同閱讀的過程中互相影響、互相作用，營造良好的有利于開展親子閱讀的文化環境與氛圍。

二、親子閱讀可以暢通傳遞親情的橋梁

開展家庭親子閱讀活動，營造書香氛圍，還有利于增進親子感情。松居直先生說：幼兒最大的財產是健康、親情和語言。我們通過和孩子一起閱讀，用溫柔的聲音去交流、溝通，讓孩子們感受故事的美好的同時也感受到爸爸媽媽的愛。當我們專心致志地陪伴幼兒徜徉在故事中的時候，我們會與幼兒產生肌膚感觸，有語言交流，有心靈溝通，讓幼兒從中感受父母對自己的關心和愛護。

我們在家里和孩子們一起閱讀的時候，可以用親子游戲的形式進行閱讀，如，在和孩子閱讀《猜猜我有多愛你》這個故事時，我會重復故事里的句子，并加上夸張的肢體語言，孩子會很開心地學習小兔子的話語，也會加上肢體動作和自己喜歡的動作進行表現，愛在我們心的很深之處受到撥動，但是孩子不會有和我們相同的理解和感情，他們會對這兩只兔子的故事有興趣，會記住它們愛的表達，記住兔媽媽和兔寶寶的深情靈感和愛的表達方式，記住那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖。通過這個故事，讓愛在孩子的心里埋下一顆種子，慢慢地就會長出一棵很大、散發著愛的芳香樹。

我們還可以和孩子玩看圖片猜故事的游戲，再和爸爸媽媽一起閱讀故事。利用周末走進大自然去太陽底下感受影子的特點與變化，還可以和孩子玩影子的游戲，帶著已有的對影子的了解去閱讀科普書籍。

三、親子閱讀可以提高幼兒的語言能力

0～6歲是幼兒語言發展的關鍵期，蒙臺梭利認為語言是自然賦予人類的一種本能，嬰兒生命內在有一種自發力量，讓語言在他們尚不能表達和自由活動時，就開始被吸收、儲藏。

這個階段幼兒接觸到的語言環境越豐富，對他們的語言能力構建幫助越大。特別是0～3歲的幼兒接收的大部分信息都是普通生活用語。而親子閱讀能夠促進幼兒的語言發展，繪本故事中的有趣的語言描述涉及面廣、簡短易懂，畫面多彩，簡單真實，幼兒在爸爸媽媽的領讀下，可以很直觀地將圖畫和語言進行連接，從而理解詞匯的意義和運用。幼兒在閱讀過書籍之后，再到實際場景去體驗時，能夠很好地將熟悉的記憶和現實進行聯系，進而加深印象。

我的孩子剛滿一歲，語言表達能力比較強，和我們溝通不用重疊詞語。我開始用卡片教她看圖片說詞語，例如“鳥”，她會認真看圖片，看著圖片會說“鳥”，但是翻過圖片認字的時候就不說話。有一次在看故事書《我的漂亮連衣裙》時，我夸張地講述一遍，讓她自己看書，我的講述讓她對故事特別感興趣，在看到小女孩的連衣裙變成小鳥模樣時，我跟她說：“鳥?！彼蝗缓軠蚀_地說出“鳥”字，而且開心地反復練習。有一次出門時，看到落在樹枝上吱吱叫的小鳥，女兒就很大聲地喊：“鳥、小鳥?！?/p>

3～6歲的孩子，更能從繪本上學到我們日常生活中難以接觸到的豐富詞匯和句式表達。比如，我女兒在閱讀過《猜猜我有多愛你》后，明白了表達愛的方式可以那樣有趣和豐富，他也會嘗試用“我×××，我就有多愛你”的句型來表達對家人的愛。在讀過《大雄的水上野餐》后，學會了很多成語：小心翼翼、吵吵嚷嚷、穩穩當當、四腳朝天、歡呼雀躍、興高采烈等。這些成語在日常生活中干巴巴的釋義很難讓幼兒理解，但是在繪本有趣的場景中連貫地使用，聽過之后自然印象深刻。

科普繪本對幼兒詞匯積累起著更大的作用，而6歲前的幼兒不具備識字能力，這一階段的閱讀基本依靠親子閱讀來實現。堅持開展親子閱讀活動，對幼兒的語言發展及表達能力的影響至關重要。

四、親子閱讀可以提高幼兒社交能力和社會適應力

幼兒出生以后對環境的認知都是以自我為中心的。0～3歲是幼兒作為自然人的成長階段，包括動作、語言、感官等各種能力都是在這個階段獲得并且日漸成熟?，F在很多幼兒都是獨生子女，大部分時間生活在被無條件關愛的環境中，以自我為中心，一時融入大環境中，很難去適應不同的場合或者與小伙伴之間的良好關系處理。

繪本故事世界豐富多彩，在規則建立、情緒認知、交往沖突、矛盾處理等方面都有很好的展現和指引。我們在和孩子進行親子閱讀活動中，可以很好地感知到社會交往中的一些規則，學會怎么去找到好朋友，怎么去和朋友溝通交流。當幼兒在社會交往和日常生活中遇到問題時，可以快速地從記憶中找出解決問題的方法，進行自我調整。在女兒兩歲多時，我就和她一起學習規則類的故事，所以她出門時基本不會存在搶小朋友玩具、隨意打人、不排隊玩游樂設施的情況。因為她已經在繪本故事里了解到了一些相關的規則。

五、親子閱讀可以提高幼兒認知能力

繪本可以提高幼兒的表達、表現及評斷的能力，在與繪本故事的互動中增進認知能力。

繪本故事通常將一些生澀難懂的問題用直觀豐富的圖畫、優美簡潔的文字表現出來。文字和圖片相互映襯，可以更好地引導孩子獨立敘述完整的故事情節。繪本的圖畫多由擁有深厚教育功底和韻味的優秀插畫家畫圖，畫面中藏著許多豐富的細節，幼兒在用耳朵聽故事的同時，眼睛被畫面吸引并加以觀察，這時候，孩子會將所聽、所看進行自動融合提高想象力、思維力和認知能力。

六、親子閱讀可以提升幼兒的學習興趣和學習能力

幼兒長期在親子閱讀的環境中成長很容易讓幼兒養成喜歡看書的習慣。結合繪本故事的創作，我們家長可以結合故事開展豐富多彩的閱讀形式，可以通過朗讀來讓幼兒感受語言的優美;還可以用韻律形式，讓幼兒在體驗故事的同時提高樂感和節奏感;還可以把經典優秀繪本生活化，可以與創意美術、手工剪紙展現出來，裝訂成冊，幼兒可以自己進行看圖講故事，在自己講述的過程中激發幼兒的學習興趣，提升學習能力，幼兒還可以進行故事創編，在創編故事的過程中思維能力、理解能力和知識面的拓展都有了很大的提升，提高了幼兒的閱讀能力。

所以，興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，它能使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。堅持親子閱讀能很好地提升幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，進而提升幼兒學習能力。

幼兒在進入小學后，親子閱讀也起到了重要的作用。親子閱讀中，孩子和爸爸媽媽一起學習、成長，享受共讀帶來的溫馨與快樂，通過共讀，為父母和孩子創造溝通的機會，感受到讀書的樂趣;閱讀帶給幼兒智慧、希望、勇氣、自信和愛。

親子閱讀是一種潛能教育，對促進幼兒各個方面能力的發展都有著重要意義。幼兒在家庭中的閱讀活動對于閱讀能力發展有著巨大的推動作用，父母在家庭中培養幼兒早期閱讀能力可使用的方法策略是多樣的。但是，在培養幼兒閱讀能力的實際操作中，家長應根據幼兒自身的特點選擇適合的策略，從而促進幼兒早期閱讀能力的發展。