初中化學教學中培養學生自主學習能力的實踐研究

岳紅強

【摘要】在初中化學教學之中，教師最重要的職能是為學生傳學習之道、授化學之業、解學生之惑，在學生學習的過程中給予學生正確的指導，與此同時，培養學生良好的自主學習能力。教師的正確指導是培養學生自主學習能力的前提。只有在教師的指導下，學生才能有目的地自主學習。教育部將學生的自主學習納入了教學方法的范圍，因此，作為初中化學教師，必須重視培養學生的自主學習能力。

【關鍵詞】初中化學;自主學習能力;教學策略

在傳統的初中教育中，教師使用傳統的“填鴨式”教學方法，該方法通常側重于教師的自我敘述，很少與學生交流，這使得學生的學習效果不太理想。針對這種情況，初中化學教師應該專注于培養學生的自主學習能力，并讓學生采取主動學習的方式，以便可以幫助學生更深層次的學習化學知識，而不是僅僅停留在表面上。

一、合理規劃課程，培養學生的學習習慣

為了發展學生的自主學習技能，合理規劃課程是必不可少的。在傳統的初中化學教學中，教師只是簡單地要求學生學習知識，而沒有指定適當的學習目標，這大大降低了學生的學習效果。在初中化學教學中，教師應根據教科書的內容和學生的學習習慣合理規劃課程，并提出一些關鍵問題，以幫助學生在學習期間解決這些問題。根據課程表，學生可以進行學習，以培養學生的學習習慣，并為進一步學習打下良好的基礎。

例如，關于“空氣的組成”，教師應該合理地規劃課程。教師可以計劃以下問題：人們的生活不能與空氣隔離，所有人都生活在有空氣的環境中，但是空氣真的存在嗎？如何確定空氣的組成？這樣，學生將知道如何進行這部分學習，學生將有針對性地理解問題的主要內容，這使課堂教學變得更加有目的性。在這方面，通過設計正確的課程，可以培養學生的學習習慣。

二、轉變教學角色以激發學生的思維方式

在初中化學教學中，教師需要改變自己的角色。盡管在當前的課堂教學中，許多教師仍然習慣于在教室中教授知識，而且學生們沒有自學和自我探索的空間。在這樣的教學氛圍中，學生不僅不會對課程產生興趣，而且會發現難以深入理解和掌握知識。因此，教師應將學生作為教學的主要對象，開展有趣的教學活動，發展學生的自主學習能力。

協作學習是轉變角色和動員學生學習的一種重要形式。協作學習是以學生為中心，重點是知識建設和學生的積極參與，規定了學生的教學作用，通過本課程的相關學習內容和學習目標，學生對問題進行了精心計劃和討論。在討論問題時，教師應遵循節制的原則。討論中的問題應該有一些困難和挑戰，并且這些困難應該是適當的。在準備和討論問題時，教師應采取循序漸進的方法，一方面，教師應拓寬思路，廣度和深度，另一方面，可以提高問題的有效進展。同時，教師需要考慮滿足不同群體的不同學生的需求，并在互助和協作中充分發揮作用。

三、擴大實驗教學的內容，培養學生的研究精神

學生的自主學習不僅可以通過討論知識來進行，而且實驗過程也是培養學生獨立學習能力的好方法。教師應通過各種以學生為中心的研究，深化學生實驗技能的教學，幫助學生學習化學知識。在這個過程中，教師可以為學生提供一個獨立學習的良好空間，可以發展學生的理解和分析能力，培養學生的研究精神，使學生能夠有效地自主學習，這在促進知識教學中發揮重要作用。實驗教學通常會激發學生對學習的興趣，并培養學生從事實中尋求真相并大膽探索的精神。在初中化學教學中，可以將許多內容與實驗教學結合起來進行知識教學。

例如，在進行“氧氣的實驗室制取與性質”的實驗活動時，教師可以先分別展示一個空的集氣瓶與裝滿氧氣的集氣瓶，并基于加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法來進行演示實驗，在指導學生進行實驗觀察的同時，提出問題：氯化汞加熱也會生成氧氣，水通電也可以產生氧氣，為什么不用這樣的實驗方式？為什么采取加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫的方法？學生通過積極思考，發表意見，并分成不同小組來進行制取氧氣的實驗方案，最后看哪個小組的設計合理且高效。這樣的實驗教學使學生對于知識的接收由被動轉為主動，培養學生的自主學習能力與研究精神。

四、營造良好的課堂氛圍

創新型人才是當今社會發展所需要的人才，而創新意識是創新人才需要具備的品質。初中化學教師在教學中要想培養學生的創新意識，首先需要培養學生的自主學習能力。立足實踐，針對當前初中生的現狀和培養學生的自主學習能力進行探索，力求給學生創設自主學習環境，培養學生自主學習能力，以培養出社會發展需要的創新型人才。

在學生的學習過程中，學習環境起著至關重要的作用。在輕松愉快的氛圍中，學生將更加活躍，并以積極的精神狀態參加教學活動。因此，教師應在課堂上建立民主，平等的師生關系，加強與學生在課堂上的溝通，學生的反思能力對于鞏固學生的學習成績，反思自己的缺點，正確理解和合理對待學生之間的差異以進行有效的自我提升，營造良好的課堂氛圍。鼓勵學生的創新意識和創新思維，從而有效地提高學生的自主學習能力，這也可以提高學生的創造力，提高教師的教育質量。

結論：

初中化學教師應思考，繼續創新，為學生營造民主凝聚的學習氛圍，指導學生積極探索和參與教學活動。教師應為學生提供一個創新的學習平臺，以學習和享受化學學習的樂趣，培養學生的自主學習能力，使學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

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