小學語文教學中學生寫作能力的培養

程騰鴻

【摘? ? 要】寫作是一項綜合性的學習活動，要求學生有一定的語言積累;要求學生掌握一定的語言表達技巧;要求學生在觀察、思考和想象的基礎上加強寫作練習。且其中任何一個知識模塊都包含了大量的基本知識點，如語言表達技巧，比喻、擬人、夸張、排比等具體的修辭手法，包括外貌描述、心理活動描述、場景描述、借景抒情等表達方式。對此，教師應注重小學生寫作能力的培養，引導學生將自己的想法通過生動、形象的語言表達出來。

【關鍵詞】小學語文? 學生? 寫作能力? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.140

一、引導學生積累寫作素材

生活是寫作的源頭，日常生活中寫作的素材很多，所以學生需要有一雙善于觀察的眼睛，需要有仔細觀察的意識和行為。首先，教師要引導學生通過日常生活加強寫作素材的積累。例如，在假期父母通常會帶領學生出行游玩。學生在出去玩時所看到、聽到和感覺到的都可以作為寫作素材。學生可以抓住幾個重點景點或娛樂設施按時間順序寫出整個游玩經歷，突出文章重點。即使學生在假期沒有出行的經歷，他們也會有探親訪友的經歷，對此，學生可以將在拜訪親朋好友時發生的令人興奮和開心的事情寫下來。此外，學生通過手機、電視、電腦等聽到的新聞，也可以用作寫作素材。在日常的教學活動中，教師還可以組織學生開展多樣化的實踐活動，帶領學生到郊外去觀察欣賞，讓學生進行力所能及的勞動等。只有學生的生活閱歷豐富，他們的思維才會更加活躍，寫作素材才會更加豐富。其次，教師要引導學生通過閱讀加強寫作素材的積累。閱讀中的內容能夠啟發和影響學生。例如，語文教科書中關于風景、人物、事件、物體的文章會讓學生覺得“這可以寫成一篇文章”。如，語文教科書中的《竹節人》，這篇文章是關于作者小時候在課間玩的游戲。學生在課間一定玩過各種各樣的游戲，有折紙游戲，有卡片游戲，還有其他不同的游戲，等等。對此，教師可以讓學生用語言和文字記錄這些有趣的游戲活動。

二、加強語言積累

積累不僅是語文素養的重要組成部分，也是學生形成較強寫作能力的重要途徑。因為語言能力的積累會極大地影響學生的語言表達能力，比如描述一個人，有的學生會用白嫩的皮膚、清澈的眼睛、櫻桃小嘴等詞語，并會通過具體的例子來表現一個人的性格。但有的學生就只會寫“這個人的五官很精致”“這個人很善良”。再如，在描寫秋天的風景時，有的學生會用不同的詞語來描述秋天的落葉、谷物和水果，但有的學生只會描述樹葉變黃、谷物和水果成熟。由此可見，語言的積累是非常重要的。只有當學生積累了大量的語言，他們才能順暢地進行寫作。

三、教授學生寫作技巧

首先，教師要根據不同的文體特點引導學生學習寫作技巧。在小學階段學生所接觸到的文體有記敘文、說明文、童話故事、寓言故事、現代詩歌、古詩歌等。其中記敘文可以分為寫人和寫事，雖然寫人離不開寫事，寫事中肯定會有寫人，但是側重點是不一樣的。而且寫事中又有時間、地點、人物、起因、經過和結果等六要素，因此教師要結合具體的主題，引導學生注意每一種文體的注意事項。如要求學生寫有趣的事情，那么學生的選材就要圍繞“有趣”這一主題，突出事物的趣味性和意義。

其次，教師要根據文章的整體框架引導學生學習寫作技巧。比如材料的寫作，學生應該如何準備問題，如何組織課文的結構等等，這些都有一定的技巧。文章的標題最好是能夠概括文章的主題，讓讀者通過閱讀標題就可以大致了解文章內容的主要思想，如果能夠再新穎一些，給人眼前一亮的感覺，那么肯定會讓整篇文章更加出彩。此外，如果能夠在文章中運用總分結構、時間順序、事物發展順序、動靜態描寫、過渡句和段落等，更能讓讀者感受到作者深厚的寫作技巧。同樣，教師也可以結合具體的寫作主題，告訴學生相應的寫作技巧，引導學生展開對比感悟，使學生能夠對其靈活運用。

四、引導學生加強寫作練習

首先，教師要結合教材中的單元寫作活動，引導學生開展寫作練習。語文教材的每個單元都有相應的寫作活動，學生可以根據其要求進行寫作練習。其次，教師應該引導學生進行日記、周記、手抄報寫作練習。教師可以結合班級學生的學習特點，引導學生開展日記和每周寫作練習。如果學生對寫作有濃厚的興趣，教師可以要求學生每周至少寫三篇日記。如果學生的寫作能力比較欠缺，教師可以要求學生一周內寫一篇日記。這種靈活的練習方法可以防止學生為了完成任務而寫作。因為無論是日記還是周記，都是要引導學生及時記錄生活中發生的事情，而不是讓學生隨意編造事情。此外，教師還可以圍繞特定的閱讀內容引導學生將閱讀感受寫下來，從而進一步培養學生的寫作能力。

總而言之，在小學語文寫作教學過程中，教師要引導學生結合實際生活來積累寫作素材，結合課內外閱讀來積累寫作素材，讓學生學習遣詞造句以及語言表達技巧，學習相應的寫作技巧，并引導學生加強寫作練習，從而讓學生的寫作能力得到實質性提升。

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