淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

解小霞

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)理念隨著時代的發(fā)展在不斷更新，但目的始終是為國家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。當(dāng)前的語文教學(xué)理念是要讓學(xué)生自主探索語文知識，從而提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新型人才的必備能力，也是小學(xué)素質(zhì)教育的靈魂，從小學(xué)語文教學(xué)實踐出發(fā)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)今小學(xué)教育改革的重點內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

引言

由于小學(xué)生生理心理發(fā)育不夠成熟，自主學(xué)習(xí)能力較差，正是個人能力發(fā)展初期。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮，與學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，在明確學(xué)生個體差異基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力有效提升，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)小學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案來展開自主學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要積極做好導(dǎo)學(xué)案的編寫，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中，大多按照生字、生詞、句子、段落、篇章等內(nèi)容來展開對課文的學(xué)習(xí)，教師就可以以此來為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在生字、生詞部分，要引導(dǎo)學(xué)生將課文中的生字用紅色的筆圈出來并將拼音標(biāo)注在生字上，然后通過練習(xí)本來書寫并積極利用生字來組詞加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。在練習(xí)的過程中，要積極利用筆記本來展開自學(xué)。在學(xué)習(xí)生詞的過程中，學(xué)生要邊閱讀邊尋找，遇到自己不懂的生詞要將其記錄下來，然后借助向教師或其他同學(xué)請教也可以利用詞典等工具來全面理解和認(rèn)識生詞的含義，在學(xué)習(xí)的過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)近義詞、反義詞不斷加大對生字生詞的積累。當(dāng)小學(xué)生借助自學(xué)對本節(jié)課文所涉及的生字生詞有了全面認(rèn)識之后，開始句子、段落、篇章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自學(xué)的過程中要善于找優(yōu)美的句子，并將這些句子摘抄下來，通過探索優(yōu)美句子中關(guān)鍵詞語的含義來加深對課文內(nèi)容的了解，同時也要總結(jié)課文中的修辭方法，通過這種方法增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，教師在課堂教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生一句優(yōu)美的句子來展開仿寫訓(xùn)練，通過仿寫的練習(xí)能夠使得學(xué)生更好地吸收知識。在學(xué)習(xí)段落和篇章的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先通讀全文，然后從文章中找到關(guān)鍵的段落和句子展開分析，以此來為課文劃分層次并自行總結(jié)課文所要表達(dá)的思想情感，只要教師能夠按照這一流程編寫導(dǎo)學(xué)案，就能使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下自主展開對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師只需要將學(xué)生需要補(bǔ)充完善的內(nèi)容框架在黑板上書寫下來，學(xué)生就可以利用自主學(xué)習(xí)的方法對其進(jìn)行完善和補(bǔ)充，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)重點在于拼音、字詞和口語交際等方面，在小學(xué)語文高年級實際教學(xué)活動中，學(xué)生對發(fā)表意見和建議等缺乏興趣，部分高年級學(xué)生在語文課堂上羞于發(fā)言，這是在當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中實際存在的一種現(xiàn)象。究其原因，其中一種可能是小學(xué)高年級階段學(xué)生自尊心強(qiáng)，心里比較敏感，害怕發(fā)言會引發(fā)別人嘲笑等。教師烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生參與討論的興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)習(xí)效率。教師在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有多種方式，包括教師表現(xiàn)出良好的教態(tài)、課堂教學(xué)加入游戲環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)增加動手操作的機(jī)會、創(chuàng)設(shè)懸念、使用小獎勵等。這些方法都能夠幫助教師塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者實際教學(xué)需要進(jìn)行選擇和使用。如在課堂中加入游戲環(huán)節(jié)的方法，教師在小學(xué)語文教學(xué)中有一個重要的任務(wù)就是增加學(xué)生的識字量。在小學(xué)語文教材中，每一節(jié)課的課后都有本節(jié)課內(nèi)容中的生字詞，這些生字詞是需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師在進(jìn)行關(guān)于生字詞的教學(xué)時，可以設(shè)計一些游戲，幫助學(xué)生來掌握這些知識。最經(jīng)典的游戲方式就是卡片游戲，卡片游戲的方式有多種，教師可以自行選擇合適的卡片使用。教師將生字詞制成卡片形式，每一張卡片上有一個生字或生詞。教師可以將這些卡片倒扣在講臺上，將學(xué)生按列分成小組，每一組抽一個學(xué)生為代表到講臺上抽取一張卡片，當(dāng)教師將卡片反過來展示給學(xué)生看時，該組學(xué)生需要在最短的時間內(nèi)說出包含該字的不重復(fù)的五個詞語或成語。在這樣的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠形成團(tuán)隊意識，在游戲中勇于表現(xiàn)自己，積極參與活動，形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)自學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的思維主動性以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣變得非常重要，因此教師在進(jìn)行教育教學(xué)時，要借助一些具有針對性地訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是在課堂當(dāng)中還是在課間當(dāng)中以及在家庭作業(yè)的布置當(dāng)中，都要有一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在里面，讓他們在自主地學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感，他們才會建立自主學(xué)習(xí)的信心，從而去提高語文學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)建立課堂內(nèi)以及課堂外的學(xué)習(xí)主動性。

比如說在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這一篇文章時，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容作為基本點去訓(xùn)練他們閱讀的思維能力，在閱讀過程當(dāng)中不能只是看，還要加入思考與分析，從而去建立閱讀分析的模式，要求他們在自我的閱讀當(dāng)中去掌握文中的情感，而不僅僅掌握字詞，了解文章當(dāng)中富于子之間的情感，要進(jìn)行自我的反思與思考，結(jié)合生活當(dāng)中自己的表現(xiàn)與父親的關(guān)系可以讓他們進(jìn)行小小的總結(jié)或者是發(fā)言，當(dāng)然也可以通過小組的模式進(jìn)行閱讀后思考的討論，通過小組長的征集與總結(jié)進(jìn)行全班的自主討論，這樣不僅可以培養(yǎng)他們從多個角度思考問題的習(xí)慣，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作力。在這個過程當(dāng)中，不同學(xué)生當(dāng)中不同角度的思想可以開拓每個人的思維寬度，從而有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，建立更好的團(tuán)隊討論協(xié)作能力。

結(jié)束語

簡而言之，自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生而言有著十分重要的作用。教師需要在充分了解、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用有效的措施，對學(xué)生的綜合能力有效提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

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