小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略

崇素芹

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是他們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時期。學(xué)生在這個階段所學(xué)的知識比較簡單，但對知識積累薄弱、理解能力稍差的小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目還是有一定的難度。數(shù)學(xué)是很多學(xué)生的噩夢，大多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)都是因為沒有打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系非常緊密，難度隨著年級的上升層層遞進(jìn)，一但基礎(chǔ)不牢固就可能導(dǎo)致聽不懂后面的知識，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;教授技巧;創(chuàng)新教學(xué);課后作業(yè);檢測反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)包含的抽象知識不是很多，但大多知識都需要通過學(xué)生的理解來記憶，學(xué)生只有理解書本上的概念和公式才能夠靈活的運用學(xué)過的知識來解答問題。雖然小學(xué)生的學(xué)習(xí)空余時間較多，但提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率依舊是數(shù)學(xué)教師刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。提高課堂學(xué)習(xí)效率可以為學(xué)生更加寬松、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能提高學(xué)生的成績。以下文章所寫的內(nèi)容是本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗所總結(jié)出來的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略。

一、教授解題技巧

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的爵跡思維能力較強，對一個知識點的考法種類非常多，也正因數(shù)學(xué)知識點內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性、聯(lián)系性和邏輯性，死記硬背是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最不可取的學(xué)習(xí)方法之一。一旦學(xué)生不理解書中的知識點、不會做變換后的題目，他們里會選擇死記硬背這種方法，這非但不利于他們理解數(shù)學(xué)知識，還可能造成他們思想的功能固著。為了讓學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把解題技巧講解給學(xué)生并讓他們模仿訓(xùn)練。

例如，在講解“多邊形的面積”這一章節(jié)的知識時，這一章非常重要，是將來學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的基礎(chǔ)，因此在上課前，我先把這一章節(jié)的重要性講給學(xué)生，希望他們在課堂上能夠認(rèn)真聽課。進(jìn)入課堂后我先讓學(xué)生把書上的概念和公式瀏覽了一遍，之后我開始給他們講書本上的例題。書本上給的例題是讓計算平行四邊形的面積，我把平行四邊形面積的計算公式給學(xué)生寫到黑板上，并標(biāo)出了公式所對應(yīng)的邊是哪個。我讓學(xué)生嘗試計算這個平行四邊形的面積，大多學(xué)生都能根據(jù)公式計算出來，但有一小部分學(xué)生理解不了公式所代表的含義，還有些學(xué)生利用其它較麻煩的方法計算出了正確的結(jié)果。我把公式的含義給他們講解了一遍，并告訴他們運用公式計算是最快捷簡單的方式，我希望他們實際并靈活運用這些公式。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)代科技發(fā)展迅速，學(xué)生學(xué)習(xí)的需求也變得多種多樣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光的外部因素也不斷增加。要想讓學(xué)生在相對枯燥無聊且又難懂的數(shù)學(xué)課上保持足夠的耐心和精力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過教師的言語表述和書寫來完成，這種教學(xué)方式缺乏吸引性和趣味性，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新教學(xué)方式是教師引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要手段。

例如，在講解“平行四邊形和梯形”這一章節(jié)的知識時，這一章是學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形及其運算方式的基礎(chǔ)。上課時，我先把書上的重點概念特別是平行線、垂線這兩個重點概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的重要基礎(chǔ)。等確保學(xué)生都了解這兩個線的含義后我開始給他們講解什么是平行四邊形和梯形，我講完他們的基本特征和含義后讓學(xué)生討論日常生活中有哪些物體的形狀包括平行四邊形和梯形。我把他們分成不同的小組進(jìn)行討論，五分鐘后讓他們派出小組代表來展示他們的討論結(jié)果。學(xué)生給出的答案多種多樣，比如水井、梯子、鉛筆等包含梯形形狀，桌子、板凳、粉筆盒等都包含作為特殊平行四邊形的長方形。學(xué)生的答案非常讓我滿意。

三、重視課后作業(yè)

所謂“好記性不如爛筆頭”，記性再好也需要學(xué)生用筆寫筆記、寫題。課后作業(yè)是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，課后作業(yè)不僅僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)在課堂上學(xué)過的知識、加深他們對知識的理解和運用，也能夠幫助教師了解學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況及他們對知識的掌握情況。學(xué)生能夠通過課后作業(yè)查漏補缺，教師能夠通過作業(yè)調(diào)整自己的教學(xué)方案并實施針對性教學(xué)。課后學(xué)業(yè)也能幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)書本，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“長方形和正方形”這一章節(jié)的知識時，這一章節(jié)的內(nèi)容很簡單，但又非常重要。我在課堂上反復(fù)強調(diào)長方形和正方形之間的區(qū)別和他們之間的相同之處，我告訴他們正方形是特殊的長方形但長方形一定不是正方形。我把長方形四個邊之間的聯(lián)系與特征與正方形四個邊的聯(lián)系和特征放到一起比較，讓學(xué)生清楚地看到兩者的區(qū)別和相似處。臨近下課時我給學(xué)生布置了幾道區(qū)別長方形和正方形之間的不同的題目，我要求他們認(rèn)真完成并上交。我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，總的來說學(xué)生的作業(yè)完成情況還是比較令我滿意的，但有幾個學(xué)生的作業(yè)沒有寫完，我在課下找這些學(xué)生問清楚原因并幫助他們解決遇到的難題。

四、定時檢測反饋

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力較差，數(shù)學(xué)題不止需要日常鍛煉，還需要學(xué)生總結(jié)，找規(guī)律，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會更大程度的得到提高。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說掌握學(xué)習(xí)方法非常重要，雖然說適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法更有利于他們的學(xué)習(xí)，但小學(xué)生個人的知識積累較薄弱，不能很快的找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師幫助學(xué)生總結(jié)問題。對于日常的練習(xí)和課后作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真批改并給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)意見和方法。

總而言之，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率能夠讓他們在課堂上就掌握教師所講的知識成為可能，也能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、對學(xué)生成績的提高產(chǎn)生積極作用。以上文章所提及的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的相關(guān)策略都是我根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的，這些經(jīng)驗非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大地幫助作用，希望這些教學(xué)方式能夠?qū)V大小學(xué)數(shù)學(xué)教師起到一定的幫助作用。

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江蘇省鹽城市濱海縣東坎街道中心小學(xué)