淺析小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文創(chuàng)新教學(xué)

鮮春梅

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的寫(xiě)作方法與寫(xiě)作技巧，具備較高的寫(xiě)作水平，還將成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維、個(gè)性化表達(dá)以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要載體。在這種情況下，需要小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教師結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)新型作文教學(xué)路徑進(jìn)行持續(xù)不斷的探索與研究，賦予語(yǔ)文課堂更高的教學(xué)價(jià)值，為小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成與完善提供有效支撐。基于此，本篇文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí)作文;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-316

引言

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)也一直都在進(jìn)行著完善和修改。在小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生后續(xù)的各個(gè)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)習(xí)以及人際的交往能力和溝通能力甚至于閱讀學(xué)習(xí)水平等語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升和拔高都有很大的幫助。因此，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)工作對(duì)于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的重要性是不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。老師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的特點(diǎn)與思維的不同，改變傳統(tǒng)形式下單一化的教學(xué)方式，使用針對(duì)性的、科學(xué)性的教育理念。所以，利用分類(lèi)指導(dǎo)的教學(xué)方法去引領(lǐng)和教導(dǎo)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，使得不同能力層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展，從而來(lái)確保小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能夠得到進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新?！?br>