淺析如何在高中的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識

張小勇

摘要：對于學(xué)生來說，在高中的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的問題意識是非常重要的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，除了應(yīng)該接受相應(yīng)的技術(shù)理論知識的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的問題意識問題，意識顧名思義，就是指學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中時常會遇到一些難以解決的理論問題和實(shí)際問題，并通過這些問題能夠積極的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，提出問題的能力和解決問題的能力，而學(xué)生的問題意識對于高中階段的學(xué)生來說是非常重要的良好的問題意識，可以推動學(xué)生對問題進(jìn)行解決與思考，從而提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);培養(yǎng)意識;如何運(yùn)用;學(xué)習(xí)思考;知識積累

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-112

在學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)生涯中，高中階段的學(xué)習(xí)與思考是非常重要的，而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，除了應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論知識之外，更應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對于數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)提出了更高的要求，要求教師再注重學(xué)生理論，知識傳授的同時，更應(yīng)該通過各種各樣的方式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的問題意識，對于學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的問題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考的主要動力和推動作用，因此為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師就應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展不同的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提高。

一、如何運(yùn)用所學(xué)知識

為了提高學(xué)生的問題意識，增加課堂的有效提問是非常重要的，對于學(xué)生來說，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中，及時的拋棄原有的傳統(tǒng)理論知識教學(xué)，開展多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而能夠使得問題意識得到有效的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，要想充分提高學(xué)生形成良好的問題意識，教師就應(yīng)該在課堂中運(yùn)用課堂提問的方式，首先讓學(xué)生主動的進(jìn)行問題的思考與思維，比如教師也一定要注意問題，提出的難度，要注重與課本知識相結(jié)合，難度要適中，不能是太過于簡單，不經(jīng)過大腦思考的問題，也不能是難度太難，學(xué)生百思不得其解的問題，因此問題的提問也是有講究的，教師也應(yīng)該逐漸的增加課堂提問，從而使得學(xué)生的問題意識得到有效的培養(yǎng)。

例如，在教授“集合的含義與表示”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生利用多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生能夠通過實(shí)例了解結(jié)合的含義，并知道常用的數(shù)集及其專用的記號。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的問題意識，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課時，通過多媒體的方式為學(xué)生在投影下展示出幾個實(shí)例，比如1～20之內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，金星汽車場2003年生產(chǎn)的所有汽車，讓學(xué)生充分的思考，這幾個實(shí)力的共同特征是什么。通過這樣的課堂提問的方式，能夠有效的幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中形成良好的問題意識。

二、適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思考

除此之外要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的問題意識，教師則應(yīng)該通過各種各樣的方式增加學(xué)生的知識積累，對于學(xué)生來說引導(dǎo)學(xué)生主動的對問題進(jìn)行思考，與探索并充分的讓學(xué)生利用原有的掌握的知識，能夠主動的對問題進(jìn)行解決的能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生在此之前具備豐富的知識積累，要想提高學(xué)生形成良好的問題意識，教師就應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中不斷的為學(xué)生拓展一些相應(yīng)的課外知識，通過課外知識的有效拓展，能夠增加學(xué)生的知識積累，豐富學(xué)生的知識儲備量。學(xué)生在擁有了相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識之后，將能夠主動的進(jìn)行對問題的思考，也有能力能夠解決問題。

例如，在教授“集合間的基本關(guān)系”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的掌握本節(jié)課中子集與真子集的概念，并能夠識別給定集合的子集等等。為了逐漸提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的問題意識，教師可以讓學(xué)生觀察身邊中的實(shí)例，教授學(xué)生充分的掌握集合間的基本關(guān)系等等，此時此刻學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，教師在課上運(yùn)用多媒體的方式為學(xué)生進(jìn)行知識拓展，教授學(xué)生一些有關(guān)于集合與集合之間更多的關(guān)系。通過這樣的方式，能夠有效的增加學(xué)生的知識積累，從而幫助學(xué)生問題意識的有效形成。

三、知識要進(jìn)行不斷的積累

對于學(xué)生來說，良好問題一直的形成，離不開學(xué)生的求知欲望，問題意識就是指學(xué)生通過問題能夠激發(fā)學(xué)生主動思考以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，要想充分的調(diào)動學(xué)生形成良好的問題意識，作為教師，則應(yīng)該積極的運(yùn)用數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂開展教學(xué)，比如教師可以通過問題的提問以及多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生的求職欲望，比如教師可以通過不同的課堂導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠逐漸的掌握知識吸收以及運(yùn)用的成就感作為教師，也一定要時時刻刻不斷引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠逐漸的形成良好的問題意識。

例如，在教授“集合的基本運(yùn)算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解到兩個集合并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。想要充分的激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的問題意識，教師就要在數(shù)學(xué)的課堂中向?qū)W生不斷的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生充分的思考，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，對于教師提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也一定要不斷的激發(fā)學(xué)生對于問題的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動和積極的向教師提出相應(yīng)的問題，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生迅速的掌握良好的問題意識。

總而言之，對于高中階段的學(xué)生來說，要想使得學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的問題，意識是非常重要的，良好的問題意識是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是推動學(xué)生主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的主要動力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也一定要注重課本與學(xué)生的知識基礎(chǔ)相結(jié)合，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過增加課堂提問，為學(xué)生拓展課外知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望等方式，能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中逐漸形成良好的問題意識對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響和作用。

參考文獻(xiàn)

[1]唐愛民.淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)版），2010（01）.

[2]邢樹成.如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].黑龍江科技信息，2009（28）.

云南省開遠(yuǎn)市第一中學(xué)