趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

農(nóng)玉昌

摘要：在小學(xué)生的科學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)的數(shù)量是比較多的，如何合理的安排這些實(shí)驗(yàn)，對(duì)于教師來說是非常重要的。適當(dāng)?shù)囊肴の犊茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且可以對(duì)應(yīng)的增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，完成科學(xué)的知識(shí)的構(gòu)建，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。所以探究趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施非常重要，它可以相應(yīng)的提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);實(shí)施

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-247

本文從趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義以及措施兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述命題，小學(xué)生對(duì)世界是充滿好奇的，并且科學(xué)這門課程也帶有神秘色彩，如果教師在傳授知識(shí)的過程中，增加一些趣味的實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓課堂變的生動(dòng)有趣。所以教師應(yīng)該創(chuàng)造新的教學(xué)方式，把它運(yùn)用到實(shí)際課堂中，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。并且教師在趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程中，要保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，以免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)發(fā)生一些意外。

一、趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義

1.1可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，趣味實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)，還可以讓學(xué)生激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的一部分就是興趣，小學(xué)生的年齡段正處于對(duì)世界充滿好奇，探索世界的階段，趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生，從而學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中得到的新知識(shí)會(huì)比在課堂中得到的更讓人記憶深刻，如果教師想要達(dá)到事半功倍的效果，就要適當(dāng)?shù)亩噙M(jìn)行一些趣味實(shí)驗(yàn)。

1.2增加小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量

知識(shí)的儲(chǔ)備量不僅僅是只通過課堂內(nèi)容獲得的，還要通過實(shí)踐來提升自己，這就體現(xiàn)了趣味實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)更加方便，更加輕松。科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手和操作能力，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生的思維方式更加縝密，同時(shí)還能提高對(duì)于事物的分析和表達(dá)能力，可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施的措施

2.1教師對(duì)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)精心準(zhǔn)備

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提前規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)的流程，以及實(shí)驗(yàn)需要的器皿，制定恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃。并且還要安排好實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后的衛(wèi)生值日，與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓學(xué)生們自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品，其次讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄。在實(shí)驗(yàn)完成之后，一定要整理好儀器，并且按時(shí)歸還，不能有任何損壞。

2.2進(jìn)行主題式的實(shí)驗(yàn)探究

主題式的實(shí)驗(yàn)探究就是把課本中類似的實(shí)驗(yàn)組合在一起，或者拼合成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，由這些實(shí)驗(yàn)組合成一個(gè)活動(dòng)。這樣的做法可以讓學(xué)生更方便提升自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，以及設(shè)計(jì)能力，事物分析能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維。

例如：在小學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)中，關(guān)于“電磁鐵”這一課分別有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是“鐵釘電磁極南北極”，一個(gè)是“鐵釘電磁極的制作”，教師可以以電磁鐵為主題，開展活動(dòng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，了解磁鐵的性質(zhì)，明白應(yīng)該研究電磁鐵的哪些內(nèi)容，并且總結(jié)出磁鐵和電磁鐵的區(qū)別和共同點(diǎn)，學(xué)生可以在自主探究的過程中，可以豐富關(guān)于磁鐵和電磁鐵的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過后，可以讓學(xué)生們分組討論，探討關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問題，老師也可以對(duì)于每組學(xué)生提出的疑問，進(jìn)行綜合的解答。這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生是非常有益的，可以幫助他們鞏固自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，完成科學(xué)知識(shí)體系的搭建。

2.3多進(jìn)行一些與生活有關(guān)的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)是來源于生活的，同時(shí)也作用于實(shí)際生活。趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)，還可以讓學(xué)生的注意力快速集中，科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的效果十分明顯，學(xué)生們可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中得到的知識(shí)去解決身邊的問題。因此教師要注重將實(shí)驗(yàn)與日常生活中的問題聯(lián)系起來。

例如：在小學(xué)教材中有一節(jié)的內(nèi)容是關(guān)于“米飯、淀粉和碘酒的變化”的，首先老師可以要求學(xué)生攜帶關(guān)于課題的食物。其次在課堂上，老師可以提問學(xué)生，問學(xué)生每天吃米飯的味道是什么樣的？還有吃饅頭的味道是什么樣的？在學(xué)生作答以后，老師可以要求學(xué)生品嘗自己帶的食物，在品嘗過后，再要求學(xué)生進(jìn)行回答。在學(xué)生回答以后，可以再讓別的學(xué)生來總結(jié)兩次回答有何不同之處和相同之處。然后老師就可以開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用滴管吸取碘酒，分別滴在米飯和饅頭上。讓學(xué)生們注意觀察實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。然后再進(jìn)行一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的提問，學(xué)生來回答。最后老師再總結(jié)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以懂得實(shí)驗(yàn)的道理。

結(jié)束語

科學(xué)這門課程，如果僅僅是只學(xué)習(xí)老師上課時(shí)傳授的內(nèi)容，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要學(xué)生獨(dú)立思考，參與到實(shí)踐中去，才能提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，所以，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)中的趣味性在學(xué)習(xí)中占著舉足輕重的作用，趣味性科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生們把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松，使學(xué)習(xí)的動(dòng)力大大提高。

參考文獻(xiàn)

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云南省廣南縣蓮城鎮(zhèn)民族小學(xué)校