初中英語教學中學生自主學習能力的培養

展俊杰

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷深入，初中英語教學逐漸提倡讓學生積極主動地學習、成為課堂的主人的教學理念，這在一定程度上對學生的自主學習能力提出了新的要求。對此，教師在教學中要注重對學生自主學習能力的培養，可通過創設英語情境來激發學生的學習熱情，并基于課堂內容給學生滲透英語學習方法，給予其肯定的評價，同時也可結合生活內容讓學生了解英語學習的重要性，進而使其能積極主動地學習。著眼于英語教學現狀，就初中教師如何培養學生的自主學習能力進行簡單分析并提出相關教學策略。

關鍵詞：初中英語;自主學習能力;培養策略

自主學習打破了傳統的課堂教學模式，是真正意義上的將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。但由于學生的認知有限，其在學習方法和知識上有所欠缺，導致自主學習效率不高。基于此，教師在教學中要注重給學生講授英語學習方法，并借助信息技術幫助學生構建知識框架和拓寬其學習途徑，注重讓學生接觸和學習更多的英語內容，并在教師的指導下形成自己的學習習慣，在提升學生英語水平的基礎上培養其自主學習能力。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

課堂是師生交流的重要場所，也能有效地培養學生的學習興趣。對此，教師在教學過程中可通過創設趣味性的教學情境來引領學生發現英語學習的樂趣，吸引學生積極地參與進來，然后逐步給其滲透英語知識。同時為進一步烘托課堂教學氣氛，教師也可采用現代化的教學技術來進行情境模擬，讓學生模仿學習和表演，進而激發學生的參與熱情。

如在教學Me and My Class一課時，教師可先就文章內容給學生滲透一些課堂英語詞匯，如class，classmate，learning，help each other，love等，要先讓學生有一定的英語基礎知識。然后教師可在多媒體上播放有關班級的英語視頻，包括學生之間的互動、師生之間的互動等，并適時在屏幕上呈現一些英語句子，如Raise your hand to answer the question，I think students should help each other等。為調動學生參與積極性，教師也可鼓勵學生進行情境模擬，以模仿的方式讓學生分別學習、講英語和動作模仿等，從而能有效地激發其學習興趣。教師在教學中創設趣味性的教學情境，不僅能吸引學生的眼球，也能讓學生具體學習到一些英語知識。

二、滲透學習方法，拓寬學生學習途徑

當前大部分學生的學習方式僅限于課堂上教師的講授，不僅學習方法單一，接觸到的英語知識也有限。針對這個問題，教師在平時上課時可給學生滲透學習方法，通過拓展學習途徑讓學生多方面接觸和學習英語知識，充分培養其自主學習能力，從而能有效地拓展學生的學習方法。

如在教學I love learning English一課時，在上課時教師可先和學生討論英語學習的內容，包括名詞、英語詞匯、語法句式等。然后就這個話題和學生交流如何學習英語，這時大部分學生都會提出背單詞、做閱讀理解、練習聽力等。在這個基礎上，教師可針對學生的學習途徑進行拓展，如可從聽英文歌、在生活里遇到的英語單詞以及閱讀課外書籍等。同時教師也可給學生舉出適當的案例，如God is a girl、Leagues Under the Sea、The Shawshank Redemption等，同時也可對其作出要求，如記錄其中的英語單詞和好的短句，了解其中的寓意。教師在教學過程中給學生滲透學習方法，拓寬其學習途徑，能有效地提升學生的自主學習能力。

三、融入生活內容，了解英語學習重要性

當前的大部分學生都不了解英語學習的重要性，因而對英語知識學習也不太重視。針對這個問題，教師在教學中可融入一些生活內容，讓學生意識到英語存在于生活的方方面面，從而使其在內心里認識到英語學習的必要性。

如在教學Culture Shapes Us一課時，教師可給學生融入一些生活化內容，包括學生在生活中經常見到的事物，如汽車站、地鐵語音播報、英文地圖、進口藥品說明書等，分別將其中的英語知識給學生提煉出來，如station，bound for，map，instructions等，要初步讓學生意識到英語在實際生活中的應用。同時為進一步提升學生的口語能力，教師也可模仿外國友人來和學生進行交流，交流內容可涉及日常生活中見到的問路、買東西以及價格詢問等，通過口語交流提高學生學習的主動性。教師在教學中以生活化內容來導入課堂英語知識，讓學生了解到英語的重要性，能極大地激發學生的英語學習動力。

綜上，英語自主學習能力對于學生英語水平的提高有著積極的作用，需要教師積極引導和學生做出努力。對此，教師在教學中要重視對學生自主學習能力的培養，并從英語學習方式、內容等多方面展開引導，注重培養學生的學習熱情，在提高學生英語水平的基礎上提升其綜合能力。

參考文獻：

[1]蔡建興.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（8）：24.

[2]王靜麗.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中國校外教育，2014（12）：85.