藝術類專業大學英語興趣教學研究

【摘要】大學英語是各大高校學生都必須學習的一門公共必修課，但是藝術類專業的學生由于自身情況的特殊性，在大學英語學習中也有其獨特性。藝術類學生的英語水平普遍偏低，所以對英語學習提不起興趣，也就增加了大學英語教學的難度。本課題分析不同專業的學生英語學習的特點，通過增加每個專業和專業相關的英語知識來促進他們對大學英語學習的興趣，形成了適合不同藝術類專業學生的大學英語教學方法。所以本文研究的結果是可以應用到藝術類學校實際的英語教學中去的，對于改善學生英語學習現狀，提高學生英語學習興趣方面都有實際的應用價值。

【關鍵詞】興趣教學;藝術類專業學生;大學英語教學

【作者簡介】李小立（1988.07.01-），女，漢族，河南周口人，云南藝術學院文華學院，講師，碩士，研究方向：英美文學。

【基金項目】本文系云南省教育廳科研基金項目“藝術類專業大學英語興趣教學研究”（項目編號：2020J1272）的研究成果。

一、引言

目前國內關于藝術類專業學生英語學習方面的研究，要么是分析教學現狀，要么是分析英語教學的一個方面，或分析詞匯教學或分析聽力教學或分析閱讀教學等，而本文是把藝術類專業的專業知識和大學英語教學結合起來，是之前的研究沒有涉及的。本文的研究結合藝術類每個專業的專業特點，研究在教學中適當增加和專業相關的英語知識，以達到促進學生對大學英語學習的目的。因為是藝術類專業的知識所以在教學中會和傳統教學方法有所不同，比如戲劇專業的學生可以通過表演話劇的形式來學習英語。這種教學方式是創新的大學英語興趣教學方法。

二、藝術類專業學生的英語學習背景

學生是學習的主體，所以學生的水平、學習能力，包括課堂聽課的情況等對教師的教學有很大的影響。教師如果足夠了解學生的這些學習背景，對自己的教學會有很大的促進，反之，則會影響整個教學的進度，整體的教學效果也會不太如意。而藝術類專業的學生恰好是需要教師去好好了解的學生群體。

根據學生的英語水平和聽課的大體情況，可以將音樂、舞蹈、美術、設計、戲劇、傳媒這六大專業分成三組來分析學生的英語學習情況。首先是音樂和舞蹈專業的學生，他們的英語基礎相對其他藝術類的學生來說是比較好的，特別是音樂專業的學生。音樂專業的學生優點是英語基礎較好，課堂氣氛活躍，可以靈活地學習;缺點就是太過于活躍，特別是音樂表演專業的學生，課堂紀律會比較難掌控。舞蹈專業的學生英語水平分布得不太均勻，基礎差的較多，但是女學生居多所以課堂紀律比較好。因為基礎不太好，整體的聽課的效果也不是太令人滿意。其次是美術和設計專業的學生，他們的英語基礎相對較差，而且不太活躍，學習氣氛比較沉悶，所以教師需要花很大的精力在活躍課堂氣氛上;而他們的優點就是比較乖，會很好地遵守課堂紀律。最后一組是戲劇和傳媒專業的學生，他們的英語基礎是非常好的，而且也會積極地反饋，會活學活用。這樣帶來的一個不好的地方就是課堂紀律方面，特別是戲劇表演專業的學生，太過于活躍，一個話題討論就會讓他們收不住，所以教師需要花費時間和精力在紀律的管理上。

三、增加專業英語對大學英語學習的促進

根據學生們的英語學習水平和學習的情況可以看出，藝術類專業學生對英語的學習興趣不太高，為了提高學生們的學習興趣，可以適當地增加和專業相關的英語到課堂中，這樣既可以促進大學英語的學習，也可以增加學生自己的專業知識。

對于音樂專業的學生來說，和他們專業相關的英文的音樂劇和英文歌都是很好的學習英語的素材。英文音樂劇可以選擇經典的大家耳熟能詳的劇本，比如《音樂之聲》《綠野仙蹤》等，讓學生自己學習其中的片段，并找學生上臺表演。音樂劇的歌曲片段生動有趣，而且可以發揮學生們自己的專業水平，這既是學生感興趣的東西，又可以提高學生學習英語的興趣。另外還有英文歌的聽寫，選一首學生喜歡的英文歌，用填空的題型給學生聽歌詞，找學生回答自己的聽到的詞或短語，如果一次聽不出來就反復聽，直到聽出來為止。這樣也可以培養學生學習英語的習慣，促使其掌握良好的學習方法。另外，如果學生基礎太差的話還可以給他們聽英文兒歌，也是比較有意思的。利用英文音樂劇的表演和聽英文歌詞的方法既可以發揮音樂專業學生活躍的特點，也可以培養他們的耐心。

舞蹈專業學生的專業英語知識的增加可以采用視頻和文本結合的方式。視頻可以找英文版的舞種介紹的視頻，讓學生模仿學習，達到學會用英文描繪自己舞步的效果。文本可以找國內外著名舞蹈家的英文介紹，讓學生閱讀以后可以簡單地用英文介紹自己喜歡的舞蹈家。素材是可以多樣化的，這里只是舉例說明，只要是學生感興趣的和他們專業相關的素材都可以用。通過學習舞種舞步相關的英文表達，學生可以把這些英文應該到自己日常的專業課學習中去，在做到一個動作以后可以下意識地想它的英文表達，不斷地練習以后就能永久地記憶這些詞匯和表達了。而相比之下，文本的閱讀就枯燥一些，比較適用于喜歡閱讀的學生，所以，為了激勵所有學生的英語學習，一方面找的文章可以簡單一些，另一方面可以把新單詞意思注釋一下，并且通過提出思考問題的方式，讓學生有目的地去閱讀。

戲劇專業的學生可以增加的專業英語知識也有很多，比如：英文話劇，英語新聞的播音主持，以及經典英文作品的賞析等。戲劇表演專業的學生可以通過學習來表演英文話劇的片段，最經典的素材就是莎士比亞的戲劇;播音主持專業的學生可以給他們多聽BBC，VOA的新聞，讓他們發揮自己的專業優勢朗讀英文版的新聞;戲劇影視文學專業的學生可以讓他們多讀英文的文學作品，因為他們學習文學的學生本來就要接觸到這些文學作品，就可以讓他們除了看中文版的作品之外，嘗試閱讀一些英文版的作品，從簡單的簡短的開始，慢慢積累。當讀的多了還可以讓他們嘗試自己寫劇本，交給表演的學生自己演出來。其實，英語的學習是可以貫穿到學生的專業課學習中去的，甚至可以貫穿到生活中去，讓英語的學習成為習慣，自然而然就能堅持學習下去了。

傳媒專業的學生需要的專業操作性比較強，可以增加的英語知識多是理論性的，所以要求學生多些精力和耐心在英語的學習上。專業知識的英文學習可以是對外國媒體、攝影等方面的英文版的文章的學習。英語根據不同用途的分類還有專門的傳媒英語。通過讓學生學習傳媒英語，讓他們掌握專業用語的英文表達，這對學生專業的學習也是有幫助的。傳媒專業很多設備上都是只有英文標識，學習的專業用語很多也是英文的。這對傳媒專業的學生的英語水平要求就提高了，所以在大學英語課上給學生增加額外的專業英語的知識是很有必要的。

最后，對美術和設計專業的學生增加的多是和專業相關的英文文章。內容可以是國內外著名畫家的英文介紹，美術流派的介紹，設計家的介紹，設計風格的介紹等等。通過這些英文文章的學習也是要達到和自己專業相通的目的，在自己專業課的學習中有意識地想到相應的英文表達。而文章的學習相對無聊一些，可以給學生布置針對文章內容的問題進行小組討論，每組找學生代表上臺用英文表達自己的觀點。這樣學生就會對文章的內容更加記憶深刻了。

四、結語

所有的專業英語知識的增加都是輔助專業課的學習，又反過來促進大學英語的學習。因為藝術類的專業是學生自己感興趣的才會去學，所以，增加的和專業課相關的英語也是從興趣出發，用有趣的方式讓英語的學習不無聊。增加的內容和方式必須是學生們感興趣的或者可以接受的程度，否則難度太高艱澀難懂反而會給學生增加英語學習的負擔。另外和專業相關的英語多是和國外的專業相關的內容，也讓學生增加了專業的知識。在學好自己本專業之后還可以把國內特有的專業內容翻譯成英文，達到中西結合，融會貫通的效果。

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