高中數學運用希沃白板輔助教學的策略

尹尚智

摘 要：在高中數學課堂教學中，數學知識高度抽象化、邏輯嚴謹，傳統的課堂教學模式下，學生在學習過程中，面臨著較大的難度，致使高中數學課堂教學較為低效。基于此，可充分借助希沃白板的優勢，結合數學知識構建教學情境、動態化演示數學、構建數學模型等，不斷提升高中數學課堂教學的有效性。基于此，筆者以高中數學課堂教學作為研究中心，對高中數學運用希沃白板應用現狀進行了簡要的分析，并在此基礎上提出了具體應用策略。

關鍵詞：希沃白板;高中數學;核心素養;輔助教學;應用策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.073

在教育信息化的背景下，將黑板教學與現代信息技術完美結合到一起，已經成為一種必然趨勢。希沃白板就是在這一背景下出現的一種新型教學模式，將黑板、屏幕、計算機、投影和書寫等多種功能有機融合到一起，將多媒體、課堂資源等進行了有效的整合。可以說，希沃白板不僅具有PPT的演示功能，更是一種現代化的教學軟件，將其應用到高中數學課堂教學中，可充分借助其優勢構建生動形成的教學情境，或者將抽象的數學知識進行直觀化、形象化，最終促使學生更好地掌握、理解數學知識，不斷提升高中數學課堂教學的有效性。

一、高中數學運用希沃白板現狀

希沃白板作為一種現代化的教學設備，不僅僅具有傳統黑板的書寫功能，還具有PPT的演示功能，教師在組織和開展教學時，可結合教學內容進行隨意切換。同時，在希沃白板中還配置了不同的教學軟件，教師可充分備注希沃白板開展微課教學、互動教學等，更好地滿足新課程改革背景下的數學學習。但是在調查和研究中發現，希沃白板在當前高中數學課堂教學中的應用效果差強人意，存在諸多問題。具體來說，集中體現在以下幾個方面。

第一，重視程度不夠。雖然希沃白板在高中數學課堂教學中具有十分重要的價值，但是在具體應用的時候，由于部分教師對其認識不夠，對希沃白板的具體應用更是知之甚少。在這種理念下，高中數學教師對希沃白板的應用中缺乏主動性，難以達到既定的目標。

第二，應用形式單一。希沃白板作為一種現代化的教學手段，集多種優勢于一體，具有較高的應用價值。但就目前而言，高中數學教師在應用希沃白板時，僅僅集中在書寫、播放兩個方面，將其作為一種簡單的教學輔助放工具。由于希沃白板在高中數學課堂教學中應用形式比較單一，致使希沃白板的其他功能和優勢難以有效發揮，難以達到預期的高中數學教學效果。

第三，技術尚不成熟，有待改進。目前，高中數學課堂在應用希沃白板時，受到技術等因素的制約，依然存在諸多問題，包括粉筆的灰塵落在白板上，導致白板的觸摸屏出現失靈的現象;希沃白板由于使用比較頻繁，接線比較多，致使其在使用的過程中，不可避免地出現接觸不靈的現象等。這些現象，都在很大程度上制約了希沃白板在高中數學課堂教學中的應用效果[1]。

第四，片面代替學生思考。希沃白板具有圖文聲像處理的功能，能夠將抽象、復雜的數學知識進行直觀化，最終促使學生在熟悉的場景中，思考知識、理解知識、掌握知識。同時，在希沃白板的幫助下，學生還可以從中獲得大量的感性材料，進而為學生的理性認識奠定堅實的基礎。但是教師在對希沃白板進行應用的過程中，常常借助希沃白板替代學生的思考，加快了教學的節奏。學生貌似已經掌握了相關的知識，但并未真正理解數學知識。

第五，替代了教師的點撥。基于高中數學學科的特點，學生在開展學習的過程中，教師的點撥尤為重要，直接決定了知識探究學習的順利與否。但是在希沃白板的應用下，教師針對其交互性的應用僅僅局限在借助白板解題，并未真正實現師生之間的有效互動。這種情況導致教師逐漸游離于課堂教學之外，并未充分發揮自身的引導作用，影響了希沃白板在高中數學課堂教學中的應用價值[2]。

二、高中數學運用希沃白板輔助教學的策略

（一）創設教學情境，提高學習興趣

現代建構主義觀點認為，學生的學習過程并不是一個單純的知識積累，而是在特定的環境中，依據已有的知識逐漸完成新知識的建構。而在這一過程中，教學情境占據十分重要的地位，直接影響了學生的學習過程、學習結果。因此，在當前數學課堂教學中，以創設情境為手段的情境教學模式已經在課堂教學中得到了廣泛的應用，并取得了顯著的應用價值。但是在希沃白板出現之前，教師基本上都是通過語言等途徑創設情境，雖然給教學提供了一定的幫助，但是相對于希沃白板來說，依然存在較大的缺陷。基于此，高中數學教師在創設教學情境的時候，應結合數學教學內容，精心設計能夠刺激學生視覺、聽覺的教學情境，引領學生在多重感官刺激的情境中，喚醒自身的求知欲望，促使學生積極主動參與到數學知識的探究學習中[3]。

（二）展示數學規律，降低學習難度

在新課程理念下，高中教師在組織和開展數學課堂教學時，不僅僅要關注數學基礎知識教學，還要在此基礎上培養和發展學生的數學綜合能力、數學思維等，最終促使學生的全面發展。傳統的數學課堂教學模式下，教師基本上都是通過反復講解、解題訓練等途徑，促使學生在學習的過程中，分析數學知識規律，最終達到既定的教學目標。但受數學學科知識特點的制約，具體的教學不僅僅存在難度，還會浪費大量的時間與精力。而通過希沃白板的應用，恰恰為教師開展教學提供了便利的條件。具體來說，在希沃白板的幫助下，教師可充分借助希沃白板的蒙層、放大鏡等功能，將抽象的數學知識直觀、形象地展示出來，促使學生在直觀感知中，深化數學知識的理解，突破數學學習中的重難點，最終更好地把握其中蘊含的數學規律，全面提升高中數學課堂教學的有效性。