情景教學法在中學英語教學中的應用

楊琴

摘 要：在當前的中學英語教學中，英語課堂的語言環境并沒有得到很好的營造，往往演變成死板記憶的課堂。為了改變這種局面，教學改革勢在必行，而情景教學法作為一種新的教學方法，近年來漸漸受到了廣大師生的歡迎。因此，分析并研究了中學英語教學存在的問題，并結合實際教學經驗對情景教學法在中學英語教學中的應用提出幾點建議。

關鍵詞：中學英語；情景教學法；教學方式；學習興趣

隨著我國經濟的發展和全球化趨勢的加強，國與國之間的聯系越發密切，各種文化間的交流與碰撞也越來越多，更多的人有機會出國就業或是深造，英語作為國際化的語言，作用也越發突出。中學階段對大多數學生來說都是一個十分關鍵的時期，這個階段學習的方法和習慣可能影響到他們的一生。所以中學英語教育的成效對于學生和教師都十分重要。近年來，英語教學方法得到大力改革，而情景教學法有助于使英語教學變得生動活潑，達到培養學生交際和運用英語能力的目的，是十分有效的教學方法。

一、中學英語教學中存在的問題

1.教學方式陳舊枯燥

英語學習的基本方法是積累大量的單詞和語句，需要學生不停地去背誦記憶，這個特點容易導致教學時英語課堂變得枯燥沉悶。目前的教學方法沒有什么改善，教學中教師多為講授式的教學，認為只要把知識灌輸到學生腦海里就算完成了教學任務，教學方式陳舊，沒有改革和創新的觀念，老師怎么講，學生就怎么聽，無形中遏制了學生的思維發展，讓學生不敢去質疑老師，不會自主進行思考。

2.學生缺乏興趣

傳統英語課堂上教師總是讓學生齊聲朗讀英語單詞和英語課文，使背誦和跟讀占據了課堂的大部分時間，整個英語課堂就變得枯燥乏味。中學生正處于青春好動的年齡段，對于乏味的東西更難沉下心來學習。這樣教師所講解的知識就很難被學生接受，課堂也變得低效，學生容易出現厭學情緒，導致英語教學成效甚微。在英語課堂上，學生獨立思考的能力是十分重要的，但學生沒有認識到英語學習的重要性，沒有主動學習英語的意愿，就很難跟上教師的進度。

3.教學與實際脫節

大部分學生從小接觸的語言環境都是普通話及當地方言，生活中鮮少出現英語交流，平常練習的機會本來就少。而教師對于這方面問題也沒有引起重視，在課堂上沒有充分聯系生活實際，加

強英語與學生生活之間的聯系，所以英語知識應用性不強，英語學習僅僅局限于書本內容，學生缺少練習，缺少對英語知識的靈活運用。有一些學生學習英語的方法只是照著書本朗讀對話、大量地背誦文章或者是大量地做英語翻譯，而且不敢開口與人進行對話交流，所以教學目標難以實現。

二、如何在教學中應用情景教學法

1.利用實物和圖畫創設情景

教師可以利用實物和圖畫創設情景來幫助學生學習名詞、動詞及介詞，使詞匯學習變得豐富有趣。比如學習taste時，教師可以帶一些糖果，把糖果分給學生品嘗，然后詢問學生：“How does this candy taste？”學生可能會回答：“It tastes well.”在不方便攜帶實物的情況下，教師可以選擇用圖畫的方式進行情景教學。比如glass，snake，truck等單詞，教師可以用繪畫的方法，在黑板上畫出有關的畫面，邊畫邊問學生：“Whats this？” 這樣既活躍了課堂氣氛，又啟發了學生的聯想思維，提高了學生的學習積極性。

2.通過學習活動創設情景

教師可以通過各種各樣的學習活動來創設英語教學情景，比如在某一節英語課中，主要內容是“What do you do（what does she or he do）”句型的學習。剛開始可以先讓學生介紹生活中常見職業的行為特點，在學生對職業情況初步產生興趣之后，就可以通過你比我猜的游戲，讓學生兩兩一組作為某個隊伍的代表，一個學生做出動作，一個學生猜出伙伴所表演的職業。還可以讓學生和同桌或前后位的同學到講臺上進行對話，用本節課所學句型問出對方未來想從事的職業，在這個游戲中，讓學生熟練掌握這個句型中動詞和冠詞的轉換。

3.結合生活實際創設情景

情景的創設如果結合了生活實際，會達到更好的教學效果。教師可以把學生分成幾個小組，模擬一些符合實際的場景，然后讓他們用英語再現一些生活中常見的情景。比如在一般過去時語態的學習中，可以讓學生在課堂上模擬一個正在吃晚飯及交流的家庭，詢問對方一天中都干了什么：“What did you do today？”“I went for a picnic，how about you？”“I went to cinema.”通過這樣富有生活化的對話，加強學生的口語交際能力，也讓學生在情景學習中鞏固了所學的內容，提高了英語學習的積極性，從而達到情景教學的最終目的。

情景教學法是十分具有實踐意義的教學方法，有利于培養學生興趣，提高教學效率。在中學英語教學中，教師必須改變教學觀念，創新教學手段，積極開展學習活動，充分利用多媒體工具進行教學；還要結合生活實際，把情景教學和實際生活聯系起來，從而讓學生在英語學習中真正體會到樂趣，明白英語這門語言的獨特魅力，從而推動中學英語教育事業的發展。

參考文獻：

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編輯 李建軍