小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高

羅國秀

摘要：小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科，也是學生學習其他科目的基石。小學數(shù)學老師要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生能夠全面的提升數(shù)學能力。在小學階段，數(shù)學知識較為簡單，老師的教學目的是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學認知，提升學生的計算能力，讓學生能夠熟練的掌握運算技巧。數(shù)學計算是教學的重點內(nèi)容，也是學生能否提高正確率的關(guān)鍵，在解題時學生的計算能力起到重要的作用，因此，老師要不斷的鍛煉學生的計算能力，讓學生掌握多種計算技巧，從而提升學生的數(shù)學水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學思維;計算能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-069

數(shù)學具有邏輯性和應(yīng)用性，與學生的生活緊密相連。計算是組成數(shù)學體系的重要一環(huán)，并且在小學數(shù)學中占有很大的比重，是學生提升成績的重要因素。因此，小學數(shù)學老師在教學時，要重點培養(yǎng)學生的計算能力，幫助學生梳理思路，讓學生能夠了解自己的不足，并做出針對性的訓練，提升學習質(zhì)量。只有保證計算的準確率才能夠提升數(shù)學成績，老師在教學的過程中要以學生的興趣作為切入點，提升課堂的趣味，讓學生能夠激發(fā)自主學習的意識，從而提升學習效率。本文就小學數(shù)學課堂對計算能力的培養(yǎng)做出了分析與總結(jié)。

一、培養(yǎng)學生的口算能力

培養(yǎng)學生的口算能力可以提升學生的計算速度，讓學生能夠激發(fā)數(shù)學思維。所以在教學時，小學數(shù)學老師要重點培養(yǎng)學生的口算能力，每堂課開始之間可以將口算作為課堂開始的小節(jié)目，讓學生在短時間內(nèi)集中注意力，活躍思維，這樣不僅可以提升學生的口算能力，也可以讓學生快速的回歸課堂。而且老師還可以為學生布置一些口算作業(yè)，讓家長監(jiān)督，長此以往不僅可以鍛煉學生的計算速度，更可以鍛煉學生的計算技巧。而且隨著信息技術(shù)的普及，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)來監(jiān)督學生，老師可以將學生都拉進班級群中，然后發(fā)起群視頻，讓學生在家得到老師的指導(dǎo)，從而提升計算水平。

例如在學習《100以內(nèi)的加法和減法》的時候，老師就可以教導(dǎo)學生簡單的計算技巧，通過湊數(shù)等方式提升學生的計算速度，不僅可以讓學生提升正確率，還可以降低學習難度，從而提升學生的理解力。因為每一位學生的學習能力各不相同，有一些學生的理解能力較弱，這部分學生在短時間內(nèi)很難理解老師所講述的方法，所以老師要充分的尊重個體差異，并且要耐心的教導(dǎo)學生，如果課上時間不夠，老師可以在課下時間通過網(wǎng)絡(luò)等方式教導(dǎo)學生，這樣不僅可以讓學生信任老師，更可以提升教學的質(zhì)量，讓學生都能夠打好計算的基礎(chǔ)，為以后的學習打下良好的根基。

二、掌握計算法則

小學數(shù)學內(nèi)容較為簡單，教學目標之一就是讓學生能夠理解數(shù)字的意義。老師要通過多樣性的教學方式讓學生能夠理解四則運算的法則與規(guī)律，讓學生能夠?qū)?shù)學感興趣，激發(fā)學習的意識，從而激發(fā)自主學習意識和自主性，主動探究數(shù)學規(guī)律。老師要讓學生熟練的掌握當一級運算和二級運算同時出現(xiàn)時，應(yīng)該按照什么樣的順序進行計算，順序應(yīng)該是先算乘除后算加減，如果有括號先算括號里再算括號外等等。而且老師要跟上時代的發(fā)展，優(yōu)化教學理念，提升課堂的趣味性，通過創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生的學習興趣。在教學的過程中，老師可以利用多媒體輔助教學，讓數(shù)學知識以動畫或圖片的形式呈現(xiàn)到學生面前，讓原本較為枯燥的知識變得有趣生動，從而吸引學生注意力，讓學生能夠透徹的理解運算法則，提升學習的效率。

三、培養(yǎng)學生的學習習慣

良好的學習習慣可以提升學生的學習效率，讓學生能夠熟練的掌握計算技巧。由于學生的年紀小，思維和想法并不成熟，注意力也無法長時間的集中在同一事物上，所以在計算時經(jīng)常會出現(xiàn)馬虎大意的情況。對此，老師要嚴格的要求學生，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，在教學時，老師要有意識的鍛煉學生的注意力，讓學生能夠認真閱讀題目，在做題時要理順思路，看題目中是否有陷阱，了解計算的順序，然后在進行計算。而且老師要鍛煉學生的書寫能力，嚴格要求學生要書寫公正，這樣也方便讓學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在解完題后，老師要培養(yǎng)學生驗算的習慣，增加正確率。這樣系統(tǒng)化的教學可以提升學生學習的效率，能夠為學生以后的學習奠定基礎(chǔ)。在學生寫完習題后，老師要引導(dǎo)學生總結(jié)數(shù)學規(guī)律，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、加強學生的訓練

小學數(shù)學老師要通過大量的練習提升學生的計算能力，讓學生在訓練中熟練的掌握運算規(guī)律，并且提升計算速度。老師要在平常的訓練中為學生總結(jié)運算技巧，讓學生能夠提升準確率。而且在教學時，老師可以為學生擴展一些計算小知識，讓學生不僅能夠掌握書本中常規(guī)的計算知識，也可以了解一些他人總結(jié)后的規(guī)律。這樣不僅可以提升學生的學習興趣，更會讓學生提升計算的精準度。在為學生擴展時，老師要挑選趣味性的知識，既不會讓學生增加記憶的壓力，又不會讓學生對數(shù)學產(chǎn)生疲憊感。

總結(jié)

綜上所述，計算是小學數(shù)學教學中重要的組成部分，老師要創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習動力，在教學的過程中，老師可以通過鍛煉口算能力、教導(dǎo)計算法則、培養(yǎng)學習習慣、增加訓練等方法提升學生計算的準確率，讓學生能夠在老師的教導(dǎo)下形成數(shù)學思維，提升數(shù)學成績，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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