新時期小學美術寫意花鳥畫教學策略

于美玲

摘要：在我國美術領域范圍內，美術中的寫意花鳥畫是極為重要的一部分，寫意花鳥畫是通過利用簡單精準的筆墨勾勒而形成的富有意境的作品。其作品可以將作者情感淋漓盡致地呈現出來。另外作者在繪畫時所展現的形神一體，以及寫意中所隱藏的氣韻，將整幅寫意花鳥畫活靈活現勾畫出來。為此，小學美術教師在授課時，要激發學生學習興趣，鍛煉學生創造力，進而讓學生喜歡國畫藝術，培養學生愛國主義情感，繼承中國國畫中蘊含的藝術精髓。

關鍵詞：小學美術;寫意花鳥畫;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-075

基礎教育階段，美育是不可或缺的組成。國畫作為中華優秀傳統文化得以傳承的重要載體，理應受到教育界的重點關注，應當從小讓學生接觸并深入學習。其中，寫意花鳥畫作為國畫中具有代表性的關鍵組成，不僅能夠彰顯豐富的國畫技巧，也蘊含著深刻的人文精神，具有強烈的藝術感。所以，新時期小學美術教學中，教師需要針對寫意花鳥畫展開有效教學，一方面讓學生掌握一定的繪畫技巧，另一方面促進學生藝術創造力、想象力的拓展，提升其審美能力。本文將結合筆者的教學經驗，對小學美術寫意花鳥畫的教學策略展開詳細分析。

一、優化課堂導入

為了提高小學美術教學質量，教師需要對小學階段孩子的身心發展規律與認知基礎有所了解，進而采取有效的教學策略去調動學生的學習主動性。在寫意花鳥畫教學過程中，合理導入能為課堂成功奠定基礎。一般來講，小學階段的孩子天性活潑好動，注意力難以長時間集中，此時便需要教師通過優化課堂導入去吸引學生的注意力，確保其以飽滿狀態投入學習中來。教師可結合教學內容去設計相關游戲活動，促使學生在活動中對寫意花鳥畫的學習產生興趣;或者是通過多媒體設備展示名家名作，拓寬學生視野且吸引關注。雖然導入的方式眾多，但主要目的是調動學生的學習興趣，使其全身心投入寫意花鳥畫的學習中來。

比如，在學習《小鳥的家》相關內容時，為了調動學生的學習興趣，則可采取創設教學情境的方法展開課堂導入，以多媒體設備播放各種各樣小鳥飛翔的場景，同時用話語營造氛圍：小鳥的家里正在開一場晚會，各種各樣的鳥紛紛趕來，你們看看這些都是什么鳥。你是怎么認出來的？以此引導學生關注鳥的外形、羽毛、色彩等特征，在掌握這些特征之后才能準確地將鳥的形態描繪出來。

二、傳授用筆技巧

用筆與用墨技巧是寫意花鳥畫作品的核心技巧，唯有嫻熟運用才能起到托物言志的效用。但是對于小學生而言，完全掌握用筆與用墨技巧幾乎不可能，所以教師要從最基本的技巧開始傳授，一方面要引導他們認真觀察，另一方面要重點講授用筆技巧。具體來講，寫意花鳥畫中的用筆技巧主要體現在中鋒、側鋒、逆鋒的不同筆觸變化，這些變化同時也會帶來提運腕的變化，從而加深輕重虛實功底，良好呈現出寫意花鳥畫的意象。同時，在寫意花鳥畫中有著深厚的文化內涵，主要源自畫作者的個人情感表達，如何將個人情感轉化為繪畫作品，重點就在于用筆技巧的熟練掌握。

此外，為了讓小學生更加了解用筆技巧的關鍵作用，教師可通過選擇代表性作品讓學生欣賞。比如潘天壽的《荷》，引導學生對畫作中的荷花認真觀察，并且深入分析其中的用筆技巧，欣賞該畫作是如何托物言志的。在學生了解到用筆技巧與情感表達之間存在的密切聯系后，在后續的學習與創作中便會更加專心地學習與積累用筆技巧，嘗試著將個人情感表達與用筆技巧進行融合，去提高畫作的感染力。

三、加強臨摹練習

對于小學生而言，要想學好寫意花鳥畫的繪畫技巧，則要從最廣泛的題材入手，比如梅、蘭、竹、菊，由淺入深，采取循序漸進的教育方式去引導他們掌握寫意花鳥畫的繪畫要領。在實際授課過程中，美術教師可先讓學生臨摹梅花，從梅花枝干入手，逐步學習梅花的花瓣、花蕊的繪畫技巧，在完全掌握梅花繪畫技巧之后，再嘗試著畫杏花、梨花，由于這類花的繪畫手法非常接近，學生在學習時能夠一點就通，可明顯提高學習自信。

基本繪畫技巧掌握之后，美術教師便可著手講授寫意花鳥畫的造型部分，在這一過程中必須要向學生講授花鳥的基本特征，用簡單的言語表達出寫意花鳥畫的繪畫本質，從最開始的用筆寫形逐漸升華為神形兼具。通過循序漸進的教學手法的運用，學生在大量臨摹練習下能夠熟練掌握繪畫技巧，同時激發其繪畫興趣，擁有扎實的基本功。此外，小學美術教師還要傳授學生一定的色彩運用技巧，在寫意花鳥畫的顏色設定方面，除了要尊重事物原本顏色以外，也可結合自身情感去主觀設定，如此才能體現出寫意花鳥畫的藝術魅力。

綜上所述，寫意花鳥畫作為新時期小學美術教學中的關鍵組成，在培養學生繪畫技巧、美術素養以及提升民族自豪感方面意義重大，所以小學美術教師一定要提高關注。在實際的小學美術寫意花鳥畫教學活動中，需要基于合理教學目標的引導，科學安排各個教學環節，全面掌握小學生的身心發展規律，力求拓展學生美術思維，使其愛上國畫且懂得欣賞國畫。

參考文獻

[1]王莉.中國寫意花鳥畫在小學的教學嘗試[C]//《教師教學能力發展研究》科研成果集（第八卷）.2017：4.

[2]錢國瑋.小學美術寫意畫教學的新思考[D].曲阜師范大學，2017.