幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的策略研究

胡仙云

摘要：閱讀教學能夠促進幼兒的身心發展，讓幼兒的智力得到發展，讓幼兒的知識更加豐富，提高幼兒的語言表達能力，為幼兒將來的成長打下牢固的基礎。對此，家長和教師應該意識到閱讀教學的重要性，從而提高幼兒的閱讀能力。

關鍵詞：幼兒閱讀;閱讀興趣;興趣培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-112

引言

教育對人的影響是長久且潛移默化的，最好的是從小就培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的知識儲備，激發幼兒對世界的探知欲望，從而幫助幼兒實現綜合人格的成長。通過研究，我們發現早期閱讀興趣的培養，可以在幼兒的啟智、綜合能力的鍛煉、習慣的養成以及品質的修養等方面起到明顯的促進作用。因此，基于培養幼兒早期閱讀興趣的基礎上，積極探索閱讀興趣的培養策略，從而促進幼兒的成長。

一、幼兒閱讀的現狀

（一）對幼兒早期閱讀的認識不足

教師和家長對幼兒早期閱讀認識不足，覺得孩子還小，需要身體健康，吃好喝好就行，閱讀是長大后的事情。當然，也有很多父母知道幼兒閱讀的重要性，會給幼兒提供一些書籍，但幼兒有沒有興趣，想不想看就不知道了，不知道該給幼兒讀什么和怎樣讀，對幼兒早期閱讀的指導比較隨意。

（二）幼兒早期閱讀的功利性

很多家長都覺得教師督促開展早期閱讀完全是為了自己，教師的功利性極強。家長所認為的閱讀就是讓孩子認識漢字和數字，提高幼兒的智力，早期閱讀就是早期知識教育。孩子長期被動地接受不適合身心發展的閱讀內容，嚴重違背身心發展規律，孩子會因為難以體會到閱讀帶來的快樂而過早地失去閱讀的興趣。

二、幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的策略

（一）創建高效閱讀情境，激發幼兒閱讀興趣

對于幼兒階段的兒童，教師需要充分激發他們的閱讀興趣與熱情，為其創建高效的閱讀情境，進一步調動幼兒的學習積極性。良好、趣味的閱讀環境可以讓幼兒放松警惕，從而激起他們對閱讀的好奇心以及興趣。所以，幼兒教師需要及時為幼兒創建和諧、融洽以及自由的閱讀情境，要注意為其選擇安靜、舒適的閱讀區域，這樣的環境更加適合他們用心地閱讀;同時還要注意所創設的閱讀環境，需要充分調動他們的心理，使其按照自己的愛好和興趣從中選擇所要閱讀的書籍。比如，幼兒教師為了引發中班幼兒閱讀書籍的興趣和熱情，可以為他們創建一個安靜的閱讀環境，并為其準備一些形式、種類豐富的閱讀書籍。在每一節的閱讀教學當中，幼兒都會主動地等待教師為他們發放閱讀書籍，等到他們拿到喜愛的書籍之后，便會安靜下來進行翻閱、欣賞。此外，教師在為幼兒發放書籍的時候，如果他們被分配到自己不感興趣的閱讀書籍時，要讓其及時向教師反映，接著為他們重新發放圖書。只有激起幼兒閱讀圖文的興趣，才能夠使其進行專心的閱讀，如此一來，在幼兒早期的閱讀階段，教師創設閱讀的有效情境，才能提升幼兒的閱讀興趣，最終促進教學的發展。

（二）重視閱讀技巧指導，指引幼兒科學閱讀

除了激發幼兒閱讀的興趣和熱情，教師還可以指導他們閱讀技巧，以此來提升他們早期的閱讀能力，使其收獲一定的知識，開闊幼兒的知識視野。因此，幼兒教師需要重視對幼兒閱讀準則、基本閱讀方法的指導，進而規范他們在閱讀時的行為，使其從小形成良好、正確的閱讀方式，并樹立科學的早期閱讀意識，進而提高他們的理解能力，促進其口語表達能力和閱讀理解水平的發展。比如，教師在為幼兒開展早期閱讀課程的時候，為了使其掌握一定的閱讀技巧，可以對它們進行及時的引導。幼兒在閱讀的過程當中，教師需要引導幼兒根據書本的圖文順序來展開閱讀，不可以看到哪一頁好看就跳過去看，這樣的閱讀方式是不正確的;幼兒在進行閱讀時，教師必須重視其閱讀的速度，一定要讓他們將本文當中的圖文閱讀清楚。通過這種引導方式，使學前中班時期的幼兒在閱讀當中掌握科學的閱讀方式，并有效提升早期幼兒閱讀的教學質量。

（三）營造良好的閱讀環境

營造良好的閱讀環境是實現培育幼兒早期閱讀興趣的重要基石。閱讀環境能夠帶動閱讀思維的轉變、閱讀習慣的養成，并為幼兒提供源源不斷的閱讀動力。對于營造良好閱讀環境工作的實現，具體可以落實到人的環境、物的環境以及時間的環境三個方面。從人的環境來分析，人是社會人，群居是人的天性需求，所以良好的閱讀環境營造一定離不開人的環境營造。人的環境營造又可以具體分為同齡人與非同齡人兩個層面。從同齡人層面出發，良好的閱讀環境就需要同齡人在閱讀中相互共勉，在大范圍的同齡人影響下，閱讀不僅僅成為一種習慣，更容易成為一種興趣。從非同齡人層面出發，非同齡人在閱讀環境營造中所起的作用主要是認可并鼓勵幼兒的閱讀行為。從物的環境來分析，閱讀離不開場所，環境的營造可以是類似圖書館的固定地點，也可以是類似兒童店的非固定地點。物的閱讀環境營造最為成功的效果，就是在幼兒所能夠到的空間位置都應有可供幼兒選讀的書籍。從時間的環境來分析，每天都應給予幼兒足夠的時間應用于閱讀，而不要讓閱讀時間具有隨機性。

（四）體驗閱讀交流的樂趣

作為一名幼教工作者，在進行閱讀教學過程中，要注重為幼兒學習創造一個舒適寬松的學習環境，在舒適的環境中，能夠幫助幼兒盡可能多地融入集體中，讓幼兒能夠敞開心扉，通過與其他幼兒的交流達到更好的閱讀效果。幼兒教師可以通過分組游戲的方式，讓幼兒進行閱讀比賽，通過增加活動的趣味性來調動幼兒自身的積極性和主動性，能夠讓幼兒在舒適的環境中感受到閱讀的樂趣，讓他們喜歡閱讀并且愛上閱讀。能夠從閱讀中進一步獲得精神內涵，將其應用于生活中，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒身心健康發展。

結束語

綜上所述，在對幼兒進行培養的過程中，要注重對于幼兒閱讀能力的培養，作為一名幼教工作者要幫助幼兒養成良好的閱讀方法和正確的閱讀習慣，能夠在閱讀的過程中鍛煉眼腦嘴的協調利用，促進幼兒身心健康發展。在閱讀教學過程中加強幼兒對于詞匯的理解能力，對于每一個詞匯能夠熟練掌握它的含義，為幼兒創建良好舒適的學習環境，讓幼兒體驗到閱讀交流的樂趣，不斷進步。

參考文獻

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