小學數學微課的制作和有效應用

梁珍珍

摘要：微課作為新興的一種教學模式，主要是以短小精悍的視頻為主要的載體，明確主題特點，幫助教師圍繞一定的主題知識點來進行教學活動的一個過程。微課可以最大限度地為小學生營造輕松愉快的數學學科教學氛圍，可以最大程度地調動起小學生的數學學習興趣，有效的復制數學教師轉變以往傳統單一的教學模式，創新教學手段、豐富教學內容、優化教學資源等，以此來使小學數學學科的教學更加的生動形象，有效地增強小學生的數學學習效果，從而促進小學數學學科教學效果的有效提升。

關鍵詞：小學數學;微課制作;有效應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-370

引言

由于學生和學生之間存在個體差異，傳統的教學模式和教學理念已經不能滿足同學們在學習數學知識這條路上的需求，采用微課教學極大地滿足了學生們個性化學習的需求。微課教學就是以多媒體技術為基礎，打破傳統教學觀念的約束，對學生進行全方位的學習指導。每一名教師都要不斷探究有效的教學方法和策略，來使學生們都能夠激發對數學的學習興趣和潛能，從而更好的推進數學教育，達到事半功倍的效果。

一、預習作業，加深學生教學內容印象

預習是學生學習知識的重要方法，有效的預習可以幫助學生更充分地理解新知識。例如，教師在教導學生學習“十以內的數”前，可以先在“微課”中制作“十以內的數”知識的視頻，并為學生布置預習“十以內的數”知識的作業，以此使學生通過觀看“微課”視頻資源，能夠對“十以內的數”擁有一定的理解。在開展“十以內的數”教學時，教師可以利用“微課”讓學生觀看“十以內的數”的知識，并以此開展教學。在教學過后，教師可以根據教學內容，為學生布置課后作業，以此提升學生對教學知識的理解。教師在為學生布置課后作業后，可以教導學生觀看“微課”視頻資源來完成課后作業，以此不僅可以加深學生對教學內容的印象，還可以提升學生學習數學知識的興趣。教師使用“微課”資源教導學生對所學知識進行預習和完成課后作業，不僅可以提升學生自主學習數學知識的興趣，還可以使學生積極的預習知識和完成課后作業，以此為學生接下來學習打下基礎。

二、培養學生數學學習興趣

在當前的新教育環境下，要提高課堂教學效率就要激發學生學習興趣。小學數學學科與其他學科相比較有較強的邏輯性和思維性。學生在實際學習過程中，容易感受到枯燥乏味，容易失去學習興趣。而微課可以將多種教學元素融為一體，刺激學生的感官系統，帶給學生不一樣的學習體驗。也可以激發學生學習興趣，從而達到良好的教學效果。例如，在學習“長方體和正方體的認識”時，教師就做了微課視頻，尋找學生生活中可以接觸到的一些物品，通過動態化視頻的方式展示給學生，讓學生擁有更直觀立體的觀看體驗。通過這樣的方式，讓學生真正了解長方體與正方體的相關特點，讓學生聯系自己的生活經驗，更好地理解并消化這部分知識內容，從而激發學生學習興趣。

三、利用微課突破教學重難點

小學數學學科的教學內容中包含著很多的重難點知識，在實際的學習過程中，小學生通常都會在這部分內容的學習上出現各種問題。微課教學模式的特點就是可以利用圖形來將數學知識點進行簡短而又生動的展現，以此來讓小學生可以在最短的時間內對重難點知識進行理解和學習，從而有效地改變小學生的傳統學習方法，提高小學生的數學學習效率。例如小學數學“分數的意義”一課，數學教師就可以將這節課中分數、分數單位的意義兩部分內容，來進行微課設計制作，以便于學生們可以順利地進行學習。再以人教版“圓形旋轉”一課為例，由于小學生的學習能力的差異性，有一部分學生的抽象概念以及空間想象力不好，在這部分知識點學習時，就會容易出現不能理解的現象，數學教師就可以利用微課來為小學生播放三角形圍繞一個頂點來旋轉的短視頻，以此來幫助這部分學生對此知識點的理解。數學教師通過這種方式，再將抽象內容轉換成具體事物的同時，還有效地提高了小學生的抽象性思維和空間想象的能力，從而有效地提高了小學生的數學學習效率，進而提升了小學數學學科的整體教學效果。

四、將微課運用于復習環節，實現知識的鞏固與內化

復習是學生鞏固、內化知識的有效途徑，也是一種良好的學習習慣。教師引導學生通過微課進行課后復習能夠提高他們的學習效率。由于小學生的學習能力較差，加上課堂時間有限，因此教師更應該注重課后復習這一環，達到鞏固、提升學生數學能力的目的。教師應鼓勵學生在課后積極觀看微課進行復習，使自己更好地消化和理解新知識。在一節課接近尾聲前，教師可開展隨堂練習，了解學生的學習效果，針對他們存在的薄弱點安排課后作業，并督促學生圍繞自己的薄弱點在課后進行自主學習，獨立完成作業。在此基礎上，教師可把學生容易出錯的地方進行歸納總結并放在微課里面，于下節課進行統一講解，幫助學生梳理思路，糾正錯誤的認知，提升他們的復習效果。此外，教師可圍繞課后復習題制作一些包含專項訓練的微課。在一個單元或章節的教學結束后，數學教師可制作專門的總結型微課，把相關知識點梳理歸納在一起，方便學生復習，構建起相應的知識體系。

結束語

總而言之，微課在小學數學教學中占據著非常重要的地位。因為在小學數學教學中運用微課，不僅能夠有效激發學生的數學學習興趣，發展學生的創新思維，進一步提升學生的自主學習能力，還能有效提高教學質量，促進小學數學教學的發展。

參考文獻

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