小學美術學科滲透德育教育

苗艷艷

摘要：德育工作是我們教育小學生身心健康成長與發展的一個重要方面。近年來，隨著我國教育制度改革的深入和發展，素質教育正在我們學校內各科教育的實施中得到了不斷地完善。德、智、體、美三種教育都需要齊頭并進，同時促進。因此，在美術課中注重進行對學生思想道德教育的滲透，使學生接受美術教育的真實性，增進他們對道德的認知，培養他們的道德情緒和道德意志，全面地提高他們的基礎文化素質，是我們作為一名美術老師的一項重要任務。

關鍵詞：小學美術;德育教育;教學法

一、小學美術德育教育存在的問題

長期以來，應試教育思想根深蒂固，智育占據了體育、美育、德育的時間和空間。而且，學科教育通過學生考試成績來量化學生的學習效果和發展潛力，沒有將學科教學延伸到美育和德育，導致學科教學僵化，影響德育和美育的發展和推進。小學美術教學作為美育，片面加強學生繪畫技能的訓練。這就是小學教育的現狀，表現出德育缺失的突出問題，其實質是教育不能真正關注學生作為人的思想世界和精神需求。

二、小學美術教學中滲透德育教育策略

（一）各學科教學有機結合

由于各個學校美術教育學科必須具備其美術教學的基本特性、教學上的目標和具體的美術教學要求，在學校美術學科課堂的建設教學中必須嚴格要求遵循《新美術課程標準》，陶冶學生的藝術情操，提高其美術審美修養能力，引導學生積極地主動參與傳統文化的美術傳承和文化交流，發展培養學生的主體認知思維能力和對形象思維的運用能力，形成培養學生以勇于實踐的精神為主，從而有效促進學校美術課的教學開設和美術教育。理論性的講解不是說教，而是通過直觀地對現代視覺美術中的形象概念及其核心審美觀的表現形式進行的審美感染、熏陶，使學生從中迅速獲得審美靈感、領會審美道理、接受審美教育。在向學生廣泛傳授美術專業知識和創作技巧基礎同時，滲透美術教育，使得學校美術教育與學校德育教育有機地相互融入。

（二）聯系兒童實際

各個年齡層的學生之間在心智狀態、生活時間經歷、對事物認知、理解等方面都有所區別。所以，在我國小學的美術課堂教學中，應該結合各個階段的學生自身特點，將德育巧妙地滲入并整合到美術課堂教學中。同時，學生的城鄉文化和環境也有所差別，不同國家和地區的高校進行美術課程教學所需要滲透的德育主要根據不同國家和學生的個人性格和生活條件而定，不要概括全局，否則得不償失。另外，要統一地考慮到學生的身心健康狀況、日常生活和實踐情況等各種影響，以便更好地建立和培養學生正確道德教育觀。

（三）教師的以身作則

教師在美術教育中不僅注重"言傳"，更應該注重"身教"，學生的許多思想和行為都特別容易受到美術教師的影響，學生在接受美術教育中所需要受到的各種素質、言行、意志等培養，都是通過教師來實施的。而且學生對于事物的理解和認識離不開教師對其進行的教育和指導。老師的每句話對于學生來說都被認為是他們學習的窗口，必然會引起他們的重視。老師們要特別注意對于自我的學習和道德上的修養，樹立起良好的榜樣和形象。所以，教師必須從各個層次上來發展自己的社會主義人文意識，增強自己的修養。

三、美術教學德育滲透應注意的問題

（一）選擇德育時機，淡化德育痕跡

德育的滲透工作需要我們在小學生的思想和道德概念逐步形成的個時候潛移默化地去實施，不能夠太強烈地主觀性針對孩子們的德育思想進行滲透，要真正做到不知不覺地達到良好的效果。所以從事于美術教育工作的老師們在積極地進行德育滲透工作的時候也一定要十分注重教學的方式和辦法，要及時地改善與學生的關系。教育工作要以真誠的教育換取愛心，用信任代替教育，要以理服人。對于德育的影響和跡象要要按照學生能夠接受的范圍之內，循循善誘，要按照自然的規律進行德育方面的滲透，這樣我們才能真正實現德育教學的效果。

（二）注重德育內涵，進行褒貶結合

美術教學和德育教育當中的滲透不能夠和美術的教育規律完全背離，如果教學中發生了偏離這種現象，那么就缺少了美術教學作為一個德育教學滲透的主渠道和載體，整個教育的任務就無法正常地繼續進行。在對小學生進行科技能力培養教學的同時也要把德育滲透到課堂教學之中，要很好地在課堂教學當中滲透德育，而不是把硬性的生活道理、價值觀念、道德標準等用講述的形式直接地填充到小學生身上，讓學生們以被動的形式去接受。德育的滲透當中最重要的一個組成部分就是美術方面的教育工作者需要在其課堂教學當中得到高度重視和對于學生核心價值觀的樹立和引導，同時還要對他們辨別是非的能力和品質進行訓練，這樣才能夠讓德育滲透獲得一個最佳的教學效果。在開展美術教育活動方面德育滲透需要注重對事實的尊重，并且要保證其客觀、公平。針對學生的錯誤我們需要以點帶面，不能過分地對學生的言論行為等做出否定，這樣說來會直接讓學生的自尊心和自信感都受到了比較嚴重的挫折和打擊，甚至會給孩子的一生造成陰影。對于成績和表現都比較優秀的學生不要太多地做出夸大的宣傳。教師對于一個學生的思想、性格都有著極其巨大的影響，教育工作者要求具備足夠的仁愛和寬容，對待每個學生都要用心，要盡量讓每個學生的自尊心和人格都得到尊重，這樣每個孩子才可以保持心理健康的成長。

總之，小學時代是一個人產生思想、行動和興趣的最重要的階段，也是人們的世界觀、價值觀逐漸養成和發展起來的主要時期。實施德育滲透活動就是德育工作中一個十分重要的途徑。在美術課堂教學中，老師應該做到充分利用藝術作為一門課程的特殊地位，深入挖掘藝術作品中固有的和潛在的思維等一系列受到啟發和影響的教育因素，并運用非常有效的手段激發孩子的學習興趣，把它們很好地展示給學生。應該對于學生有效地指導，使得學生能夠充分地體會日常生活的情感與樂趣。在我國中小學階段的美術教育中德育滲透很關鍵，也是加強德育的重要方法。

參考文獻：

[1]如何把德育教育滲透到小學美術教育教學中[J].肖紅娜.新校園（中旬）.2017（10）

[2]小學美術教育中德育教育之寓德于美[J].徐春芳.科學大眾（科學教育）.2019（03）