淺談新時期背景下的幼兒園高效教育管理

易松梅

【摘要】幼兒園是幼兒們接受啟蒙教育的第一站，也因此教師們就需要盡可能地加強園內的教育和管理措施，從而為幼兒們創造更適宜的學習和成長環境，以便逐漸幫助幼兒們養成良好的習慣。對此，本文從“加強情感管理，落實以人為本理念”“多元游戲活動，落實寓教于樂理念”“注重德育教學，落實立德樹人理念”三個基本點出發，對如何在新時期背景下開展幼兒園高效教育管理進行了分析和探究。

【關鍵詞】幼兒園;教育管理;以人為本;寓教于樂;立德樹人

伴隨著素質教育的不斷深入開展，現階段的幼兒園教育也受到了越來越多人們的關注，對此教師們也就要合理豐富日常教學和管理的形式及內容，從而能夠帶給幼兒們更加良好的學習體驗。除此之外，幼兒園教師也要注重對幼兒們主觀能動性的激發，要促使幼兒們積極參與日常的學習活動，以幫助幼兒們更加深入地感受精彩的知識世界，從而為其未來的成長和發展奠定堅實的基礎。然而，在幼兒園教育體系逐漸完善的過程中，很多時候幼兒園成為了“托兒所”的存在，教師的職能也更多的是幫助家長帶孩子，從而就大大失去了幼兒們教育本身的價值意義。針對這一問題，幼兒園的教師們就要逐漸重視起日常的教育和管理模式，不僅要能夠做到幫家長照顧好孩子，更要確保幼兒們在該階段能夠學到對他們長期發展有益的知識和技能，同時這也對于幼兒園教育體系的進一步規范有著極強的促進作用，可謂是一舉多得。

一、加強情感管理，落實以人為本理念

幼兒園教師日常要有意識地加強對幼兒們的情感管理，并且要時刻堅持以人為本的教育理念，從而有效豐富幼兒們的生活情感認知。幼兒們在生活中難免會與周圍人打交道，但是當代的很多幼兒卻都是獨生子女，也因此他們的交際能力以及對情感的認知也就會較差，對此教師就要能夠促使幼兒們在幼兒園這一集體中逐漸形成良好的交際能力，以及幫助他們去擁有一批有著情誼深厚的小伙伴。

例如，教師首先要積極的去了解每一個幼兒的學習情況、生活情況等，然后再去有針對性的對幼兒實施情感管理。比如教師發現部分幼兒在日常的學習、生活中不怎么說話、不愛與其他幼兒一起學習玩耍，總是一個人在角落，此時教師就可以首先去以“朋友”的身份詢問學生一些學生的日常學習、生活近況，進而有效的使學生放下防備主動與教師交流，然后教師可以詢問學生不與人交流的原因，然后對學生進行一定的鼓勵，促使學生大膽的開口說話，與其他幼兒共同玩耍等等，幫助幼兒逐漸形成一個良好的表達交際能力，真正的落實以人為本理念。

二、多元游戲活動，落實寓教于樂理念

幼兒們的理解能力往往是較差的，并且幼兒們由于年齡原因也經常愛動，因此傳統的、枯燥的教學模式很難保證幼兒們可以安生地上完一節課，所以教師們就要善于開展寓教于樂的多元游戲活動，從而在游戲中促使幼兒們感受知識的形成與發展。此外，游戲活動的過程中也可以適當鍛煉幼兒們的體質，促進幼兒們各項能力更加均衡的發展，還可以使幼兒們保持較為快樂的情緒，而這一切都更加有助于幼兒們去保持高昂的學習動力。

例如，教師在課堂教學中可以根據不同幼兒的實際情況來創設出不同的游戲，比如有些男孩子會喜歡玻璃球、籃球這類的游戲，因此教師就可以將這些游戲的規則告訴幼兒，然后引導幼兒以以一個小團體的形式去玩這些游戲，進而不僅能夠鍛煉學生的個人體質，還能夠加強學生之間的合作能力;還比如有的女孩子喜歡一些娃娃、講故事、過家家之類的游戲。此時教師就可以給幼兒創建一定的空間，給幼兒準備一些材料，并且給幼兒創設一些游戲情節，比如讓幼兒進行角色扮演等等，從而利用多元的游戲真正的達到寓教于樂的目的。

三、注重德育教學，落實立德樹人理念

德育教學始終是幼兒園教育不變的主題之一，對此教師們就要能夠始終圍繞立德樹人的根本任務展開教育管理，從而有效提升幼兒們的道德品質。新時期的幼兒學前教育要更加注重對幼兒綜合素質的培養，進而就要在傳授其生活常識的基礎上幫助其去逐漸養成良好的學習和生活習慣，以便促使其更好地發現生活中的美，最終有效發展幼兒們的審美情趣。

例如，教師可以在一些節日帶領學生去開展一些活動讓幼兒體驗生活，比如當植樹節的時候，教師可以帶領幼兒去植樹，進而讓幼兒在此過程中感受植樹的不容易，并且明白要保護環境、保護樹木的道理;還比如在中秋節的時候，教師可以帶領幼兒去敬老院給老人們表演節目，給老人帶來歡樂，進而使幼兒懂得尊老愛幼的道理，最終有效的增強幼兒的綜合素質。

總而言之，在新時期的教育背景下，幼兒園教育對幼兒今后的學習和成長有著更加突出的影響作用，對此教師們更要去主動提升幼兒園的教育和管理質量，從而更好地促進幼兒們的全面發展。除此之外，幼兒園教育也要注重對幼兒的心理建設，要逐漸培養幼兒強大的心理素質，促使幼兒敢于直面學習和生活中的困難，從而促使每一位幼兒都可以享有更加美好的未來。

參考文獻：

[1]陸愛春. 試論幼兒園教育管理中如何發揮教師的主導作用--學前教育管理[J]. 東西南北：教育， 2019（24）：0395-0395.

[2]舒丹. 淺談如何做好幼兒園學校管理工作[J]. 新紀實·學校體音美， 2019， 000（002）：1-1.