體驗式教學(xué)法在大學(xué)英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視體驗式教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用。為進一步增強該種方法在英語教學(xué)中的應(yīng)用成效，需要根據(jù)實際情況增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培育高素質(zhì)的英語人才為目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)使用體驗式教學(xué)法來提高教學(xué)效果，在教學(xué)對象、教育內(nèi)容上面做出了改變。本文將從體驗式教學(xué)法的原則、意義等進行詳細分析。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)法;大學(xué)英語;教育教學(xué)

【作者簡介】高愛景，鄭州商學(xué)院。

一、 前言

體驗式教學(xué)法是新型的以學(xué)生為教學(xué)中心的教育模式，鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，以學(xué)生的情感學(xué)習(xí)為主要方式，對學(xué)生進行系統(tǒng)性的知識教學(xué)。當(dāng)前體驗式教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了顯著功效。

二、 體驗式教學(xué)法的原則

當(dāng)前體驗式教學(xué)法因為獨特和效果佳而被廣泛使用，這種教學(xué)方式也有規(guī)范化的原則：

1.情感統(tǒng)一。體驗式教學(xué)主要利用的是學(xué)生的情感因素，因此在進行體驗式教育的時候，需要使學(xué)生的意識統(tǒng)一和非智力統(tǒng)一，集中學(xué)生的思維，培養(yǎng)鉆研精神，并且調(diào)動學(xué)生的情感、興趣等，促進學(xué)生的潛力發(fā)展。在此過程中學(xué)生的情緒會有所改變，這樣才能呈現(xiàn)出體驗式教學(xué)的效果。

2.輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境原則。體驗式教學(xué)強調(diào)的是輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為只有在這種環(huán)境中人們才能真正展開自己的思維和想象來尋找答案。在這種狀況下，學(xué)生的思維可以得到無限發(fā)揮，思考和體驗成了一種享受，從而沉浸到學(xué)習(xí)的快樂中來。

3.師生互相尊重原則。教學(xué)過程中保持師生互相尊重，是體驗式教學(xué)的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系是體驗式教學(xué)的基礎(chǔ)。只有互相尊重，雙方的信息才能及時溝通。教師和學(xué)生之間需要充分了解，在形成默契的情況下教師鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

三、體驗式教學(xué)法的作用

作為一種獨特的教學(xué)方式，體驗式教學(xué)法在英語教學(xué)中可發(fā)揮顯著作用，以下筆者將進行詳細分析：

1.陶冶人的情感。體驗式教學(xué)可以陶冶人的情感，凈化人的心理。這是因為體驗式教學(xué)可以給人們的思想意識帶來有益的影響。對于人們的學(xué)習(xí)來說，體驗式教學(xué)很大程度上能帶領(lǐng)人們進入學(xué)習(xí)所需要的情境中，使人們的思想得到了過濾，因此在學(xué)習(xí)的時候情感中的消極因素會很大程度上被消除，而積極情緒則會保留下來。情感體驗具有高效的調(diào)節(jié)性能，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可得到關(guān)于定向性等方面的輔助知識，很大程度上得到知識啟迪，提升了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了適應(yīng)能力。學(xué)生是被環(huán)境教學(xué)深刻影響的，處在什么樣的環(huán)境中，就能培養(yǎng)出怎樣的人才。為此，體驗式教學(xué)為學(xué)生提供了相應(yīng)的環(huán)境教學(xué)，人們在這種環(huán)境之下就會受到環(huán)境的暗示，從而在日后的生活中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識。體驗式教學(xué)中生動的語言和課內(nèi)學(xué)習(xí)以及角色扮演等形式，很大程度上為學(xué)生創(chuàng)建了相應(yīng)的場景，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生暗示作用。在此過程中學(xué)生原本認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的線索也被調(diào)動起來，因此人們會產(chǎn)生全新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。情景教學(xué)可以提供的線索本身具有喚醒和啟迪智慧的作用，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)啟發(fā)具有重要作用，在情景學(xué)習(xí)中人們也會掌握解決問題的更多方式。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重對學(xué)生進行語法訓(xùn)練和單詞訓(xùn)練，在教學(xué)過程中往往忽視了對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的教育形勢下，國家更注重素質(zhì)教育和自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式自然要被淘汰。而大學(xué)教學(xué)更為強調(diào)自主學(xué)習(xí)，因此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動展開英語學(xué)習(xí)是大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。使用核心素養(yǎng)教學(xué)方式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們掌握各種英語情景，深入情境中展開語法和單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再僅僅停留在傳統(tǒng)的背誦上面，而是開始愛上英語，對英語的語言魅力產(chǎn)生興趣，這就是大學(xué)英語教學(xué)的核心目的所在。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的個性化發(fā)展，可以讓大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)更深入實際。體驗式教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過研究，這種學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳方式。

3.優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)效果。教師在制定教案的過程中可以以學(xué)生的核心素養(yǎng)為方向，為培養(yǎng)不同的核心素養(yǎng)制定不同類型的教案。以此為前提，教案的內(nèi)容會得到很大程度的優(yōu)化。除了教案之外，學(xué)生在掌握英語知識的同時，也鍛煉了自己的語言能力和表達能力，同時掌握了解決實際問題的能力。大學(xué)英語綜合素質(zhì)的提升依賴于教師教案的制定和教師本人的教學(xué)能力，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生的邏輯思維得到了提升，系統(tǒng)性思考方式也得以展現(xiàn)。對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)來說，大學(xué)英語的教學(xué)效果也得到了提升。當(dāng)前的英語教學(xué)已經(jīng)擺脫了原本英語教學(xué)的枷鎖，能夠更大范圍發(fā)揮學(xué)生本人的英語學(xué)習(xí)能力，帶動學(xué)生在情境中進行深入探討和研究，成了當(dāng)前英語教學(xué)的主要方式。

4.情境式的閱讀學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。閱讀是對文字的理解，而大學(xué)英語學(xué)習(xí)需要調(diào)動所有認(rèn)知系統(tǒng)，除了學(xué)會理解之外，更要學(xué)會表達，而表達同樣能夠加深對閱讀的理解。大學(xué)英語閱讀過程中，會碰到各種各樣的文章，文章有描寫人的，也有敘述事的，學(xué)生在閱讀的過程中不僅能提升自己的閱讀能力，更能體會到各種各樣不同的感受，感受不同的人生、不同的城市。英語學(xué)習(xí)除了需要了解基本的語法和單詞之外，還要經(jīng)常閱讀英語文章，才能真正感受到英語的魅力，因此鼓勵學(xué)生展開英語文本閱讀，可以調(diào)動學(xué)生的感知和表達能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，在此過程中，學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力都能得到提升。除此之外，這種活動也可以提升學(xué)生的閱讀興趣，因為新的交流活動可以實現(xiàn)不同感受的碰撞，學(xué)生在此過程中體會到了交流的樂趣，這種感受不僅拉近了學(xué)生與文字的距離，也拉近了學(xué)生之間的距離，讓大學(xué)英語教學(xué)更有意義。

四、體驗式教學(xué)法在大學(xué)英語教育教學(xué)過程中的應(yīng)用

為了更好地進行體驗教學(xué)，大學(xué)英語教師需要在課前、課中以及課下做好相應(yīng)的教學(xué)。

1.課前準(zhǔn)備情境策劃。教師需要做好課前情境策劃，為了活動順利開展，教師需要提前策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。策劃過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教育目標(biāo)來制訂學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來準(zhǔn)備學(xué)生的特定情境。教師需要改變以往的教學(xué)方式，在教學(xué)之前多準(zhǔn)備一些語言和視頻素材，以激發(fā)學(xué)生的積極性為重點。其次，教師要注意對于素材的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，需要選擇學(xué)生感興趣且符合教學(xué)目標(biāo)的素材，從而達到課堂教學(xué)的目的。教師需要改進課件內(nèi)容，很多教師因為課件內(nèi)容無趣而導(dǎo)致了課程教學(xué)質(zhì)量下滑，影響了學(xué)生對于課件的理解。因此，教師需要改進課件內(nèi)容，突出重點內(nèi)容。體驗式教學(xué)會經(jīng)常用到多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)需要嚴(yán)格避免照本宣科，使用大量枯燥的文字來表述知識，教師需要使用多種形式的資料來進行輔助性教學(xué)，在課件中添加文字、視頻和圖片等幫助學(xué)生理解。這些多媒體內(nèi)容可以很大程度上提升課堂趣味性，讓學(xué)生能更容易地理解相關(guān)知識。另外，教師應(yīng)該避免課本內(nèi)容的照搬，需要符重點難點突出，讓學(xué)生知曉課程的重點難點，也會輔助學(xué)生記憶。教師可以使用不同顏色或者符號來進行重難點的標(biāo)記，方便學(xué)生記憶。教師需要盡量避免無效信息的講解，多給學(xué)生講解重點信息。

2.課堂教學(xué)以情境化為主。課堂教學(xué)分為兩個部分，首先是情景體驗階段。在上課的時候利用引導(dǎo)性的素材來激發(fā)學(xué)生的興趣，預(yù)先讓學(xué)生了解課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使得學(xué)生快速抓住學(xué)習(xí)的重難點。在課堂上開展互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行分組討論和上臺演示方式，讓學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)情境中。創(chuàng)設(shè)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師培養(yǎng)學(xué)生能力時，需要建立與現(xiàn)實相關(guān)、真實存在的場景吸引學(xué)生注意。學(xué)生在真實的情境中可以全方位使用自己的英語知識，解決遇到的多種實踐問題。教師創(chuàng)建的和學(xué)生實際生活相近的場景，可以讓學(xué)生更直觀地解決問題，讓學(xué)生進行實際思考，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。第二階段是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于本節(jié)課特定學(xué)習(xí)來發(fā)表自己的觀點和看法，相互之間進行分享。教師也需要對學(xué)生進行點評，擴展英語相關(guān)的語法和用法。

3.課堂下的語言運用。在英語教育教學(xué)中，可在課堂上采取老師提問和小組展示的方式引導(dǎo)學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)與日常生活之間的關(guān)系，將生活作為情境來進行語言學(xué)習(xí)。在課下可以讓學(xué)生進行書面作業(yè)和口語練習(xí)，讓學(xué)生進行更充分的英語學(xué)習(xí)。教師可以對學(xué)生進行口頭表達訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達能力。因為口頭表達是學(xué)生語言表達和寫作表達的重要工具，學(xué)生在英語寫作之前可以先進行口頭表達，提升自己英語語法的運用能力。訓(xùn)練過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行思考和說話，讓學(xué)生按照自己的想法來組織所有語法和單詞，將語言有條理地表達出來。在口頭表達的過程中，學(xué)生的表達欲望會被激發(fā)，口語能力也得到了很大提升。除此之外，口頭表達也讓學(xué)生更敢說話，更愿意表達，這也就為學(xué)生之后的英語寫作訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。口頭表達對于學(xué)生來說，是一種建立自信和交流的方式，教師對他們進行口頭表達訓(xùn)練，讓他們更自信也更有動力去進行英語學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的特征來制定訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生寫作能力、表達能力和口語交際能力。在長期訓(xùn)練中，學(xué)生的語言表達能力得到了顯著提升，英語寫作能力也會得到提升。

五、結(jié)語

綜上所述，體驗式教學(xué)可以大大地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生使用英語語言來進行情境化的學(xué)習(xí)，通過這種方式彌補了以往教育中的漏洞。當(dāng)代的大學(xué)英語教師需要做好情境課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及語言運用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)情境，提升課堂教學(xué)成效，進一步培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。

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