基于核心素養的高中地理教學策略

張洪勝

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，人們更加重視教育行業，且人們更加重視在教育中培養學生的核心素養。本文立足于高中地理課堂教學實踐，分別從“利用多種方式，豐富教學內容”“創設情境教學，激發學習欲望”“滲透人地協調，培養核心素養”三個方面入手，針對基于核心素養的高中地理教學策略進行了初步地探索和分析。

關鍵詞：核心素養;高中地理;教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-106

高中地理是高中生需要學習的一門重要科目，涉及到生活的方方面面，且知識點瑣碎，既要深刻透徹地理解，又需要學生花費時間去記憶。所以部分學生學習這門課程較為困難，需要教師在課堂中提高課堂教學效率，使學生掌握學習地理這門知識的方法。而部分教師在目前教學過程中存在一些問題：教師在課堂教學實踐過程中不斷地懂得用多種教學方式進行教學，仍然習慣采用的是傳統的教學課本白紙加教學黑板的課堂教學方式，課堂教學中的內容較為枯燥;同時，部分學校教師仍然習慣使用傳統灌輸式的課堂教學方法為學生講解核心地理知識，與其他學生的實際溝通交流互動時間較少，學生的地理情感沒有被充分激發表達出來，這也嚴重影響了每個學生的課堂學習工作效率;同時，若要更好培養每個學生的核心地理知識核心科學素養，教師也就需要在課堂授課教學過程中更加有意識地注重培養每個學生的的核心地理素養，使之讓學生理性分析實際問題。為了有效解決以上的這些教學實踐問題，學校應該明確確定培養廣大學生良好地理學科核心知識素養的具體教學活動目標，探究高效教學方式，最終提高課堂教學效率。

一、利用多種方式，豐富教學內容

多媒體教學融入式的課堂教學已經逐漸成為一種常見的課堂教學方式，而部分數學教師在課堂授課教學過程中沒有充分認識并做到這一點的優點，仍然選擇采用這種傳統的課堂教學方式，學生的注意力沒有被吸引。地理教做到充分發揮學校地理知識多媒體教學的作用，這樣就完全可以將高中的地理知識直觀地展示給每個班的學生，使學生更加清楚的明白知識點。因此，教師們更應該在課堂教學設計過程中巧妙性地融入各種多媒體，豐富課堂教學整體內容。

如在教學“太陽和太陽系”這一內容時，教師為了豐富教學資源，可以利用多媒體播放地球的宇宙環境圖片，使學生認識到地球只不過是千千萬萬顆普通天體中的一個，可以播放圖片，使學生認識到地球是多么的渺小。為了使學生更直觀的感受到，教師可以利用多媒體畫出太陽內部結構版圖，告知學生太陽黑子的位置。是學生充分的感受到宇宙的奧妙，教師還可以對所學內容進行補充，利用多媒體播放出一些宇宙其他星系，來拓展學生的視野。

二、創設情境教學，激發學習欲望

據筆者了解，學生的課堂學習活動興趣，往往直接受到課堂教學周圍環境的直接影響。教師若在課堂教學活動過程中若能創設一個輕松的課堂教學活動環境，學生的整體學習活動興趣將不僅會大大提高，且會對學習活動興趣高漲;另外若教師在傳統教授教學過程中，情緒低落，授課內容也毫無新意，那么學生的學習興趣將會大大降低。因此，為了使老師教學工作過程中不斷提高老師教學工作效率，教師一定要不斷加強師生互動，調動初中學生的學習情感，使初中學生主動產生一個積極的情感。

在教學“交通運輸方式和布局”內容時，本節內容的教學重點是交通運輸方式的選擇以及交通運輸線路對區域發展的影響。教師在授課時，可以以課前導入的方式詢問學生：說出日常中國們所常用的交通工具。學生回答：“公交車、出租車、轎車、飛機、火車、輪船”等。教師這時可以詢問學生為什么在《西游記》中唐僧師徒四人所采用的交通方式是步行，而不是火車，飛機。學生回答：“當時的經濟條件不夠。”教師可以對學生的回答進行補充。隨著生產力的發展，交通運輸的方式也在不斷發展，那么我們面對這么多交通方式，我們在生活中怎樣選擇呢？下面就有教師來帶領大家進行學習。通過教師與學生創設一個與交通有關的環境，學生的注意力可以很好的集中，以此來提高教學效率。

三、滲透人地協調，培養核心素養

我國目前非常重視環保意識和資源節約意識，且地理高考考試內容也非常注重人文這方面的考察，占比較大。因此，教師在地理教學中可以結合學科知識，選擇合適的課堂教學時機，將持續性發展，新發展理念等教學觀念融入到課堂教學內容中，使學生加深對人地協調觀的認識，引起學生保護環境，節約資源的共鳴。

如在教授“水資源的合理利用”內容時，本節課的教學內容主要是使學生認識到水資源數量和質量對人類生存和發展的意義，使學生增強水資源的憂患意識，養成在日常生活中節約用水的習慣。教師可以舉出生活中的例子：隨著工業的發展，人們增加了對水資源的需求，且工業排放出的廢水沒有及時處理，這都大大增加了水資源的短缺。教師還可以說出近幾年來我國生態環境在不斷惡化，使得我國的惡劣天氣大量出現等現象，幫助學生樹立憂患意識，重視水資源在我們生活中的作用。并最終使學生小組合作的方式來提出解決對策，同時還培養了學生的合作探究能力。

總而言之，培養高中學生的綜合核心地理素養在我國高中地理學科教學中無疑是非常重要的，可以大大提高高中學生的地理綜合應用能力。因此，教師學校應當將其活動落實運用到課堂教學活動實踐中，通過探索多媒體教學活動方式、創設課堂教學活動情景、滲透人地和協師關系等三個有效辦法手段來有效培養廣大學生的核心文化素養。相信在廣大中學教師的不懈努力下，學生的思想核心價值素養一定會不斷得到有效地提高。

參考文獻

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