核心素養背景下高中數學高效課堂的構建研究

姜躍增

摘要：新型課程改革對我們的教育目標提出了新的要求，我們不僅要給學生灌輸學科知識，更重要的是培養學生的核心素養。數學是三大主科第一，學生必須要學習數學，學好數學對培養學生解決問題的能力和邏輯思考的能力有著重大意義。數學學科的核心素養最強調的是學生數學學科的創新能力，數學習題雖然每道題只有一個標準答案，但學生如果能夠對數學知識活學活用，就能啟發出無數個解題思路，所以我們數學老師最應該培養的是學生問牛知馬的能力，本文通過研究與分析，探討核心素養下構建高中數學高效課堂的方法，希望能夠有利于高中數學教學活動的展開并培養學生全面的數學核心素質。

關鍵詞：核心素養;高中數學;高效課堂

學生在高中階段必須要學習數學這門學科，高中時期的數學知識點非常多和雜，所以很多學生因為學起來吃力對數學學科產生了厭學心理。在我們過去的數學教學中，老師都是填鴨式的將知識講解給學生，沒有重視學生的理解和吸收，所以讓學生不愛學習數學甚至對數學主觀能動性減少。因為有這樣的現象，老師應該改變原始教學手段，力求建設高效課堂，老師應該從核心素養的角度作為著眼點，勇敢的啟用新型教學手段，讓我們的課堂氣氛更有意思，提高學生對數學學習的激情，構建學生數學核心素養。

一、引進新型教學手段，提高學生學習主觀能動性

21世紀信息技術發展的速度是非常快的，人類社會已經進入了信息化的社會，多媒體技術引入到教學中已經是一個必然的趨勢，多媒體技術的介入有助于加快教學水平的進步，彌補傳統授課模式中的不足之處，構建高效率高質量的數學課堂。多媒體技術的使用能加強學生學習的熱情，也能讓學生錘煉自己的自學能力，使用多媒體教學，能推動學生主動對數學內容進行研究，可以提高數學課堂的趣味性，從而建設高效課堂。

比如在必修一第二章第四節《函數與方程式》這一章的教學里，我就將多媒體技術引入到數學課堂之中，引導學生學習函數和方程式相關知識點，這一章節的內容在困難度上是較高的，如果只憑老師課上的教學學生很難將其理解清楚，所以我就在課上讓學生自己閱覽相關知識點的教學音視頻資料，孩子們在閱覽教學視頻的時候，會對函數和方程式相關知識出現基礎性的知識儲備，當瀏覽到重要部分的時候，我會將視頻停止然后對重難點進行補充和教學。這種將多媒體手段引入到高中數學課堂的教學行為，能夠激發起學生學習數學的興致和自主性，數學課堂的效率顯著的提高。

二、構建情景化教學，讓學生愛上高中數學

數學這門學科和學生的實際生活聯系性非常的強，很多生活上的事情如果學生學好數學就能省時又不費力的解決，數學學習的根本目的也是為了讓學生能用自己學到的數學知識解決自己遇到的困境。但是高中數學難度大，學起來非常的艱苦，而且知識點又非常不具體，所以很多高中生非常厭倦甚至恐懼數學，對數學學習最后就完全松手不管，數學成績能意料到會非常的差。這個現象對于我們高效課堂的構建是非常恐怖的，我們教育工作者一定要想辦法予以解決，要讓我們的學生愛學數學，我們可以在數學課堂中把知識點和學生的日常生活相聯系，給學生締造一個親切而熟悉的環境，激發學生的數學學習熱情和數學學習的主動性。

比如我在講解選修2-1第二章《圓錐曲線與方程》的時候，第一個重要知識點就是橢圓的相關知識。很多學生知道生活中哪些物品是橢圓，但是對橢圓的書面定義非常難以掌握，我就把一些生活中能夠見到的橢圓物品帶進教室里，比如像鐲子，雞蛋，盤子這些物品，把二維的概念變成三維幫助學生的理解與掌握，還可以讓學生自己在紙上畫出一些橢圓圖形，這樣的教學手段，不僅能讓學生降低理解橢圓定義的難度，還能讓學生的學習熱情受到激發。還可以給學生布置家庭作業，讓他們以小組的形式研究這些生活中的橢圓，將書籍上的理論在實際生活中進行驗證，這樣有利于數學直觀思想的培養和抽象思維能力的創建，小組合作得出理論的學習形式還有利于加強學生的溝通能力和合作學習的能力，為以后的學習和工作打好基礎。更有利于學生未來的發展。

三、結語

在核心素養語境下展開高中數學教學活動，不但應該給學生貫注課程大綱上的知識點，還應該給學生培養正確的學習方法，培養學生全面進步，創建數學高效率課堂，老師應該大膽創新敢于使用新型教育方式。構建情景教學環境，補全教學成果評價制度，增加學生數學學習主觀能動性，培養學生數學核心素質，讓我們的學生全面發展。

參考文獻：

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