小組合作學習模式在高中政治教學中的運用

余仲平

摘要：高中政治課中的小組合作學習模式，是一個教育手段中的新型模式，對于它在教育方式中有什么用處，或者是使用方法，這都讓人特別是高中政治老師極其看重。辯解怎么樣在學習中科學的去利用這個模式的使用效果，還要增強高中政治教學品質，這已經成為目前高中政治教育方法的一個主要的議論主題。我們對于現下高中政治教育這一模式，鉆研發現，并對它簡單的了解，知己知彼，只希望能在以后的學習中有所幫助。

關鍵詞：高中政治;教學策略;小組合作;學習模式

高中有一門很重要的課程，那就是政治。政治課是高中重要的教學內容。教師應學會運用小組合作的學習模式實施教育，不僅為了學生的未來，更要引起教師和教委的重視。如何識別小組合作學習模式的科學應用，如何提高高中政治成績，已成為阻礙高中政治晉升的一個問題。

1.高中思想政治教育小組合作模式的現狀探討

首先，探討了高中思想政治教育的教學模式。它的現狀、根源和發展過程應與其完整的體系相區別。它目前的工藝仍然很好。這也是高中思想政治教育的現實，教育質量的不斷提高，學生能夠區分自己的成績在考試期間和考試后是否有所提高，這說明了和的基本用途。明確地說，我們既有贊揚也有批評。從具體實施的現象來看，或者從學生個人道德修養的不同來看，小組學習的效果并不理想;不科學的作業分配也會導致小組學習形式的不規范;教師講授的事故處理不當也會導致小組學習形式不合格，這可以說是目前小組學習形式在學習中真正落實的問題。區分不同不合理現象的發生，為今后高中思想政治教育小組合作模式的實際運作提供良好的保障。此外，學生們對政治缺乏熱情，這對他們很有幫助。總之，它對提高教師和學生的積極性有很大的幫助。

2.高中政治教學中的小組合作學習模式實際使用的策略論述

2.1 優劣分析

論述目前高中政治教育中小組合作模式的實際操作，真正意義上以優劣為主的操作改變策劃。論述高中政治教育中小組合作模式操作，之所以用優劣來搭配的緣故有很多，譬如：我們用小組形式來讓加深學習優秀的學員的學習記憶，用科學的學員搭配形式，效果更佳明顯，不僅如此，還對學習成績偏低偏差的學員們有調動積極性的幫助。最后論述發現有效的優劣搭配成組共同學習，這種形式是基于一定的社會基礎，和多個層次的考量。打個比方，就像學員之間的保底成績，社交方面的溝通技巧，語言交流能力，氣質外貌之間的不同，故而我們要確保對不同的小組來科學的搭配管理，也要保證優劣搭配在真實實行時的安全和結果的好壞。

2.2 良師指導

高中政治教育的小組合作模式離不開老師的正確指導，就如同航海路上不可缺乏指南針一般，有了正確的指引方向，對于高中政治教育中的小組合作模式有很好的效果，還有學員們政治成績的不斷進步都有很好的改善。論述在小組合作模式中老師所真正起到的作用，老師應該從疑問本身開始引導，論述策劃指導，政治思想的升華，還有社會主義核心價值觀的引導方向。避免因為老師在教育中指導不到位，進而完成小組合作模式沒有真正發揮它的效力，或者是學生之前搭配不科學的問題。真正到理論在生活中實行，有理所依，根據課程內容來指導教育，也方便老師指導質量的科學性，在科學性增強高中政治教育中小組合作模式的實際操作，把持高中政治教育中小組合作模式的地基品質科學性。

2.3科學安排工作

高中政治教育中小組合作模式在實際操作中，每個學員之間的學問水平，學習方法都有很大的差距，差異性。所以在高中政治教育中發現最科學的增強小組凝聚力，合理的開展小組活動工作的勞動所得，這對政治教育中小組合作模式意義非凡。在實際操作小組合作模式的時候，老師的指導才是領頭人，組內商討安排工作，把個人原因和別的方面原因放在最后，對于學習課程中調查工作，信息采集，或者是第三方調查等工作，也方便更好的增強學生們的積極性，和凝聚力，以此來滿足小組合作模式在真實實行的效果的目的。

2.4客觀論述

高中政治教育中小組合作模式的實際情況，真正關注的目的就是：優秀的學生成績會更加牢固，成績較差的學生會因此有所收獲，對養成學生之間的教育品質有更好的發展。故而高中政治教育中小組合作模式品質的論述，對高中政治教育中小組合作模式效果的展現，還有學員愛好的增強扶持有不錯的作用。真正到客觀論述及實行，老師應該以此為基礎來指導學生之間的距離，還有測試報告進展如何及綜合素質測評，為此達到一種合理的，科學的，論述政治教育品質小組合作模式實際情況。

結束語

論述目前我國高中政治教育中小組合作模式的實際操作，完整體系的操作較為完善，這使得學員的政治成績有了進一步的理解，還有基礎的政治建設品質也得到了很多鍛煉。不僅如此，還有我們從實際出發來學習操作，為了更加科學的增強政治教學品質，老師在教學方面應該更關心政治教育中小組合作模式的效果展示，還應該從優劣搭配，科學指導，科學安排工作進展工作。

參考文獻

[1]周玉生.淺析高中政治教學小組合作學習的開展策略[J].中國校外教育（上旬刊），2018，（2）：136.

[2]李梅.淺談高中政治小組合作模式在教學中存在的問題與策略[J].新一代（下半月），2017，（5）：20.

[3]梁雪.淺析高中政治教學中的小組合作模式[J].小作家選刊，2017（34）.