傳統文化“留白”在環境設計專業課程的實踐

摘要：根據我國國情發展的需要，提高區域文化自信是非常符合國情與自信強國發展的目標。因此當代大學生的文化自信的培養是設計教育非常重要的一環，將傳統文化融入環境設計培養的改革，培養傳統文化與環境設計“留白”式融合理念，引領該行業的文化與經濟相結合的高素質人才，同時深入校企合作，將實踐理論知識轉化為現實設計中，培養適用于深層次、多方向的復合型優秀人才。

關鍵詞：傳統文化;留白;環境設計;校企合作

隨著經濟水平的不斷發展和對學生知識轉化能力要求的日益提高，國際高等教育界自20世紀80年代以來逐漸形成了一種新趨勢，從強調理論教學到普遍重視實踐教學和加強應用型人才的培養。許多國內大學也注意加強教育教學改革研究中的實踐聯系。同時地區傳統文化的崛起提高人民區域文化自信，提高民族認同感，在傳統文化中“留白”作為一種理念廣泛存在于各類藝術中，在環境設計中也有很好的應用空間。因此根據環境設計專業的需求，提出“留白”在環境設計中的應用，同時學生在校企合作過程中，將“留白”理念實用于具體的設計項目中，使學生在實習與畢業過程中，更加自信，更加具有競爭力。

1“留白”理念

留白，顧名思義就是留下相應的空白，它充分表現于文學與藝術之中。為了使整個畫面的章法更為協調、精美，常常有意留下相應的想象空間。音樂作品也常采用停頓、延時、休止等諸多創作之法，從而達到“無聲勝有聲”的藝術效果。可見留白充分體現了一種高妙的文學藝術智慧。繪畫藝術中也有“疏可跑馬，密不透風”的提法，同時山水田園畫在很大程度上影響環境設計的理念的形成，因此“留白”在環境設計專業中有非常中的地位。同時“白”與“黑”也是一種哲學觀念，一種可見與不可見之間的轉換，兩者之間互相轉換，是古人在哲學意圖中的思考，是對客觀世界的理解。

2傳統文化與環境設計結合的實踐條件

良好的環境設計需要有將傳統文化進行巧妙融合想法。目前，大部分學生缺乏創新精神，許多學生關注在建筑是否為極簡風為優秀與現代設計作品的評判標準，而不是將傳統文化與傳統建筑風格與現在社會進行融合。因此，要對文化與現代結合能力的培養要培養學生具有傳統文化創新的理念，同時在教學管理和學生教育管理做好重要的宣傳工作，培養兩者結合的思想。為學生創新良好的設計環境，這是環境設計結合傳統文化創新前提條件，讓學生形成創新的思維。同時尋找相關國內外環境設計與傳統文化結合的成功案例與典型事跡，找出國內外成功競標且設計感與商業價值并存的環境設計作品，通過課堂展示、學院宣傳、學院網站及公眾號進行專業特別篇推廣等，將傳統課堂與新媒體等渠道相鏈接，進行大力宣傳，增加學生對創新創業的勇氣與信心。同時組織發布創新創業大賽，如“全校大學生環境與留白創新設計大賽”、“創新“留白”環境設計大賽”、“環境設計創意策略大賽”和“優秀傳統文化應用策略”大賽、“互聯網+”等創新創業大賽，以競賽活動為創新創業理念的載體，通過各種競賽和活動的形式，提高學生對兩者之間的認識和興趣。同時鼓勵學生發表文章、撰寫專利，也在學生中營造了鼓勵學術研究的良好氛圍。

3校內外關于兩者結合的實踐條件

目前校內實訓和校外實習基地普遍存在對設計理念不能完全實現、對傳統文化理解不透徹、對“留白”理念不能完整闡述的現象，一方面，學校投資力度不足導致實訓條件參差不齊;另一方面，校外實訓企業雖與學校簽訂了協議，但學生參與實習的設計與項目落地的進程存在許多問題，由于企業根據經濟效益使得人力資源在短時間內將實現最大化的經濟轉換，因此對環境藝術設計專業的特征性不強，不能將“留白”理念在設計實踐中闡述出來，不能提高學生在實際項目設計的過程中傳統文化的運用程度。在軟件條件方面，現在應用型高校在師資層次上已實現質的飛躍，但以環境設計專業的特殊性與對傳統文化中“留白”理念理解不透徹，教師實際參與工程實踐的經歷較少，在創新創業教育方面資歷淺、經驗不足，培養學生創新能力的教學計劃還不夠全面和完善。

一、提高校企合作的專業性特征、對合作企業有硬件與設計上的要求，同時能夠形成產學合一，使學生在學校學到的理論知識能夠轉化為能夠實戰的能力。同時，學生參與到項目孵化的過程中，了解項目的搭建與落地，為今后“留白”在環藝中打下基礎，能夠形成一個基本的認知;

二、完善校內軟件與硬件的支持，完善環境藝術專業所需場地的搭建，通過虛擬現實技術或VR交互技術模擬真實的傳統文化設計與建筑環境結合模型，提高學生在設計中的想象力與實現能力，為學生的創新精神提供一個良好的展示環境模擬。

三、培訓專職教師，教師需要每年至少參與一個完整的項目，只有教師參與到項目從競標到設計到落地，才能將課程體系從理論知識轉化為理論與實踐的高效結合，明確在將傳統中的“留白”如何與實際的項目進行結合，提高公眾的接受程度。同時，教師擁有完整的項目案例能夠給學生在創新創業思維上有很大程度的幫助與鼓勵，教師每年能夠參與到項目中，能夠把握設計行業的第一手資訊，幫助學生在從創業過程中能夠與社會最快接軌。

4.總結

高校作為設計創新與區域文化自信創新人才的主要基礎，對實踐“留白”在環境設計中的課程具有巨大的責任。本文旨在結合傳統文化、現實行業規范對環境設計人才的需求規范，從設計創新與傳統“留白”理念結合為重點的培訓為出發點，闡述在人才培養過程中與企業密切合作，通過與企業的共同努力構建多元化人才培養平臺。通過結合我省環境設計環境和環境藝術設計專業特色，對學校與公司共同辦學模式、項目合作模式等進行研究和應用，以達到提高學生實踐技能和創新技能的培養目標。

參考文獻：

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[3]戴沂君.環境設計多專業跨界“雙創”型課程體系改革實踐[J].赤峰學院學報，2017（09）

作者簡介：于婷婷（1994-），女，碩士，研究方向為符號與傳播、古建筑圖案、視覺傳達。

課題項目：本課題為2018年江西應用科技學院校級教學改革研究，課題立項成果，課題名稱：《“雙創型”環境設計專業課程體系改革與實踐》，項目編號：JXYKJG-18-9。