校企合作背景下中等職業教育中現代學徒制的應用研究

趙慧

摘要：目前，中等職業學校學生的培養模式大多采用學校與企業相結合的形式，學徒制作為現代最主要的培養模式之一。在實踐中不斷拓展和深化，已成為培養人才最有效的途徑之一。其中，自主學習是中等職業學校實施素質教育的重

點和難點。本文以校企合作為時代發展背景，對于現代學徒制具體情況進行了分析與研究，并提出了相應的改進措施，努力培養優秀的時代新人。

關鍵詞：校企合作;中等職業教育;現代學徒制

現代學徒制是建立在校企合作的基礎上，學校教師與企業師傅共同培養學生技能為核心的培養模式。其核心是深化校企合作，實現工學結合，注重學生能力的培養，其目的是滿足企業對人才的需求，支持產業發展，提高企業競爭力，實現企業全程參與學校育人工作。

一、現代學徒制的模式特征

現代學徒制是一種以培養學生技能為核心的現代培訓模式，通過學校與企業之間的深層次合作，以及教師與師傅之間的雙向合作，培養學生的技能。當前，我國中等職業教育正在發生著轉變，重視以企業培訓為重點的人才培養模式。現代學徒制的培養模式要求以學生為本，培養適應企業發展的優秀實踐型人才，既是時代發展的要求，也是職業教育人才培養的大勢所趨。同時，大量的實踐教育并不意味著缺乏理論知識，在國家的政策指導下，通過校企合作，學生將得到校企兩個教師團隊的培養，在有限的時間里接收更多的教學任務。通過開展校企合作開設新課程，通過職業化培訓學時，使其能夠在最短時間能成為高素質、高水平的人才。

二、現代學徒制存在的問題

（一）校企合作動力不足

在校企合作中，雖然企業可以有更多的實踐空間，但企業更注重效率而不是培訓成果。詳細來看，當企業出現人才短缺時，企業對校企合作的學生培養有積極的態度;但是當企業內部人才飽和，企業不能保證每個學生都得到培訓的機會，因此企業也失去了一定培訓動力，導致整體的教學培養成效相對來說比較差。

（二）資源分配不夠合理

在校企合作中，產學研結合是人才培養的關鍵，這也要求每個學生在實踐中都要經過專業的培訓，而培訓并不是一個簡單的過程。這不僅要求學生注重日常理論學習，而且對于教師與師傅的教學能力水平也具有較高的要求，對于學生的學習效率與效果產生巨大的影響。而在一般性的企業當中，師傅的能力水平參差不齊，是一個不可忽視的缺陷，導致教學資源分配不夠合理。

三、校企合作背景下中等職業教育中現代學徒制的應用研究

（一）完善校企合作保障機制

國家關于教育改革綱要中強調要堅持以政府為指導，積極參與學校的辦學機制建設，不斷促進校企的合作與發展工作，鼓勵企業實現與中等職業學校的合作，充分調動行業的積極性，正常開展好各項教育工作，加強合作保障機制的不斷完善。

建立指導建設平臺，確定培養目標，根據行業、企業的發展，建立實踐性課程體系，依據課程內容、專業標準、實踐教學形成一體化教育模式，使人才培養更有針對性和實效性。此外，積極組織成立專業建設指導委員會委員，主動參與培訓基地的建設工作，參與課程標準制定、教師專業化和人才測評建設，形成一個較為成熟的數據課程資料庫，為日常的教育教學工作提供資料來源。

開展教育科研工作，實現學校與企業建立聯合科研團隊，鼓勵教師和技術人員在項目積極參與項目研究，學習國內外現代學徒制的理論知識，為國內的職業教育提供服務。通過校企合作積極可以開發教材和教學案例知識庫，將其作為教學工作的基礎，實現與產業同步發展，符合人才培養規律，將教學工作與企業生產實踐相互結合，提高學生的基本技能水平，實現學校與企業的無縫銜接。

（二）搭建校企互通平臺

現代學徒制應建立以政府為指導，建立校企合作機制，深化校企合作，促進學生專業發展，實現區域經濟增長。搭建校企互通平臺，尋找雙方利用的共同點，建立以學校和企業為主體的領導小組，對于相關的規章制度進行修改，大力發展職業化建設，招生和培訓過程中，發揮學校與企業的雙向決策機制，實現共同規劃與關注。為了滿足繼續學習和終身學習的需要，學校還通過舉辦專題討論會，有效地促進了學校與企業之間的經驗交流，實現學校與企業之間的互助，體現學校教與學的過程，增強雙方的積極性和合作性，促進形成長效合作機制，努力搭建校企互通平臺。

（三）構建現代學徒制的技術保障

當前，中等職業學校的教師素質決定了現代學徒制的開展情況。首先，利用企業對教師的培訓優勢，依托企業的設備、技術等優勢，開展具體的實踐性活動。在校企之間建立優秀教師與優秀師傅的交流聯合機制，不斷提高教師的技能，彌補社會實踐能力的不足。此外，企業也可以選擇優秀的教師代表和高級專業人才進企業進行學習，強化專業建設工作，緊跟企業發展的步伐，開展專業理論、教學實踐，將企業的文化管理和文化產品引入學校，強化學生素質教育，實現校企資源的共享。

結束語

綜上所述，校企合作是當前中等職業教育的重要模式之一。通過推廣學徒制還處于起步的發展階段，要努力實現校企合作的利益最大化，要加強學校與企業之間的改革與優化，實現學校教師與企業師傅加強交流與溝通，不斷提升效率與標準，努力培養出高素質、高水平的專業型人才，為職業教育的發展提供具體的指導意見。

參考文獻：

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