淺談小學語文寫作教學存在的問題及提升策略

江華

摘要：語文寫作在小學中是一個很重要的板塊，尤其在出現漢文化的興起，高考語文分數比重增大等一系列改革措施后，從小打好語文寫作基礎成了重中之重。小學階段學生各方面的能力還較差，難以靈活運用所學知識進行語文寫作，教師必須要充分發揮自己的作用，積極引導學生。本文針對當前小學語文寫作中教與學的問題，結合人教版教材標準，對提升寫作水平提出了一系列建議。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-102

寫作是語文學習的一項重要技能，通過對寫作的學習，可以極大地促進學生的書面表達能力以及思維能力的提升。小學階段學生的年齡較小，他們的接受能力會比較差，在這一階段對學生進行寫作教學如果單純的依靠書本上的知識，對于學生來說會是抽象并且難以學會的。這就給教師提出了更高層次的要求，教師在安排教學的時候，必須要對教學方式進行創新，為教學方式增添更多的趣味性，下面對語文寫作教學中存在的問題以及應對策略進行探究。

一、小學語文寫作的重要性

寫作不僅是孩子在學習生涯里要學會的技能，還是一種需要從小培養的興趣與積累。當然文字能力不是天生就有的，它是一項可學習可培養的技能。我們閱讀也是積累詞匯與寫作技巧的過程。當我們積累的知識已經有了一定的基礎，我們很容易就能夠構建起知識之間的內部體系，這樣有利于對積累的知識形成更深的記憶，在遇到具體題目的時候，可以靈活地應用所學。

二、小學語文寫作提升策略

2.1 培養興趣，有可落筆之處

作文作為小學生語文入門的必修功課來說，多數小學生是很抵觸的，他們認為書面表達很困難，抱著懶得寫，不會寫的心態去完成“任務”自然很難突破寫作的瓶頸，從而喪失寫作興趣，不知如何下筆。因此在小學生語文寫作時，我們應該放寬寫作范圍培養學生的寫作興趣。小學階段的寫作任務應當注重激發寫作興趣，培養寫作的筆感，要通過學生感興趣的方式吸引學生參與寫作課堂。

比如在進行人教版一年級上冊《烏鴉喝水》的教學時，教師讓學生對烏鴉喝水的辦法進行想象，讓學生們想出烏鴉其他的喝水辦法，并用寫話的形式表達出來。此外，還可以通過同學之間的角色扮演，讓故事更加生動形象，增強同學們的想象力，以培養寫作的興趣。

2.2 進行模仿，規范寫作

通過一段時間放大寬度，讓學生隨心所欲寫作的訓練之后，教師也要對學生進行寫作技巧的培養。小學階段的學生年齡較小，他們的接受能力差，但是他們的學習能力也是極強的。外部環境對于這一階段的學生來說影響極大，教師可以以身作則，為學生寫作提供示范，積極地帶動學生進行寫作的學習。

比如在進行人教版六年級上冊《窮人》這篇文章的教學中，教師讓學生拿出紙筆來寫一寫他們認為的窮人是什么樣子的。等學生寫完之后，教師要挑選學生來回答自己的問題，并且要對學生的回答進行及時的點評。之后，教師在教給學生關于窮人的寫作技巧，幫助學生更好地學會更多寫作的方法。

2.3 做好評講，學生互批

同齡人就是彼此的一面鏡子，通過閱讀其他同學的文章，更能夠切身感受到自己的不足之處，從而改正文章中的不足，取其精華，去其糟粕。教師讓學生之間互相批改作文，這樣既能減輕教師的工作壓力，又能夠幫助學生更好的發現他人身上的優點。有時候雖然教師的教學是站在學生的角度上，充分為學生去考慮的，但是教師畢竟和學生的角度不一樣，有時候所選用的方法，不一定會適用于學生的發展。這時候就需要學生之間的互相學習了，通過互相批改可以幫助學生更好的認識到自己與他人之間的差距，幫助他們實現更大的進步。

比如在人教版六年級下冊《凡卡》的教學中，在對課文進行學習之后，教師讓學生想象并且用筆寫下凡卡的后續生活，當學生將自己寫好的作文交上來之后，教師打亂順序，將作文發下去，讓學生之間進行互相批改，讓學生從他人的文章當中去找尋寫作亮點。有的學生會發現在其他人的作業中，有大量的名人名言的引用，他們會恍然大悟：原來平時所背誦的名人名言還可以這樣引用呀！在以后的寫作過程當中學生就會有意識地引用自己頭腦當中的名人名言了。引用名人名言可以增強作文的深度，老師要及時地對引用的學生進行表揚，讓更多的學生都能夠學到這一好的寫作方法，促進更多學生的共同成長。

結束語

冰凍三尺非一日之寒，小學語文寫作的技能并非一天可以練出來，這是一個長期的實踐過程，需要老師和同學們的共同努力。我們應當重視老師在教學過程中的引導作用，老師也應當提升自己的教學水平，提高教學素質，更新教學理念，在教學中，將理論與實際聯合，把更加全面的知識展示給學生。教師教學靈活、方式新穎更能給學生帶來全新的體驗感和新鮮感，達到教學相長、共同進步的目的，從而提高寫作水平。

參考文獻

[1]郭海霞.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].作文成功之路，2017（19）.

[2]韓林堅.小學語文寫作教學中存在的問題及其相應對策分析[J].求知導刊，2014（05）.