如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

劉熙

摘要：小學數(shù)學是小學階段中最為重要的科目之一，在小學教學階段，數(shù)學為其他學科的學習夯實基礎，也為將來學生的發(fā)展發(fā)揮一定比重的作用。小學生對待數(shù)學的態(tài)度略有消極是因為數(shù)學對學生的思維邏輯能力有著一定的要求，學生在面對數(shù)學學科時抱有一定的逃脫心理，這就需要教師做出相應的措施，而教師可以通過小組合作學習、多媒體教學、設置數(shù)學自習課等，為后續(xù)發(fā)展做鋪墊。本文就現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力的方法展開論述 。

關鍵詞：小學數(shù)學;自主學習能力;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-287

獲悉，小學生的自控能力先對來說較為薄弱，還處于孩童時期的小學生對待數(shù)學的態(tài)度還不夠嚴謹。因此，教師就要在其中發(fā)揮一定的作用，使得學生可以在學習過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，使學生更加熱愛數(shù)學學科，為其他學科的學習打基礎，并且，在后續(xù)的學習過程中，運用數(shù)學知識是常有的事，學生在小學階段打好數(shù)學基礎也就變得是非常有必要的事情。教師要讓學生了解到學習數(shù)學的意義，為其他學科的學習夯實基礎、為將來發(fā)展做鋪墊。教師也要運用一定的策略，讓學生可以在學習數(shù)學的過程中培養(yǎng)自主學習能力，為將來其他學科的學習打下基礎。

一、分析小學學習數(shù)學的意義及其重要性

1.1方便其他學科的學習

如果說語文作為開展所有學科學習的基礎，那么數(shù)學就是加強對學科理解的一個途徑。學習數(shù)學會加強學生的邏輯能力，邏輯性強可以提高對課文及問題的理解，在第一時間做出正確的選擇。學習數(shù)學可以提高學生的思維能力，加強學生面對其他學科學習時所遇到的問題，更為清晰地規(guī)劃出學生對未來變化的計劃。數(shù)學作為從小學、初中、高中，一直延續(xù)到大學的課程，在學生的學習系統(tǒng)中占據(jù)著無比重要的作用，體現(xiàn)了教育部門對數(shù)學的高度認可以及高度認可其重要性。

1.2鋪墊后續(xù)發(fā)展

數(shù)學作為一門思維邏輯性強的課程，很大程度上提高了學生在后續(xù)學科發(fā)展上的思考能力，為學生在未來各方領域的優(yōu)先發(fā)展做鋪墊。新時代科技的高速變遷，使得人們在信息化、數(shù)字化的時代獲取知識并且運用知識。而數(shù)學在后續(xù)科技發(fā)展中占據(jù)著重要地位，數(shù)學可以多方面提高學生的能力，在一定程度上擴大學生的領域范圍，更加了解時代變遷中數(shù)學在科技中發(fā)展的作用使得學生投身數(shù)學，為將來的發(fā)展提供一定的基礎。

二、探究小學數(shù)學中提高學生自主學習能力的策略

2.1實現(xiàn)小組合作學習

小學生處于思維飛速發(fā)展的階段，教師在小學階段一定要嚴格把控學生的學習能力，讓學生得到充分的理論教育和方法教育。學生在該階段養(yǎng)成一定的自主學習能力是很有必要的，后續(xù)學科的發(fā)展也需要學生有一定的自主學習能力，以便教師授課的不充足性造成一些損失。實現(xiàn)小組合作學習，一定程度上培養(yǎng)了學生的社交能力，一個有著良好社交能力的人情商也會有一定的提高，從而在智商上有著一定輔助作用，讓學生可以以敏捷的思維方式找到合適的技巧。并且在小組學習中，各位學生要有一定的思考能力，不僅思考自己的對錯，也會思考其他學生的對錯推進小組合作學習的進度，也就會提高學生的自主學習能力。

例如，在教師進行蘇教版小學數(shù)學一年級上冊第八章《10以內(nèi)的加法和減法》的教學時，首先將學生分組，并且安排小組長，在課前讓小組內(nèi)成員搜索一些關于本節(jié)課內(nèi)容的題目，在授課結束后，讓學生在組內(nèi)以課上的授課內(nèi)容解答本組題目，并且由組內(nèi)任一成員上臺展示成果。之后教師在黑板上呈現(xiàn)幾道本節(jié)課內(nèi)容的題目，讓學生在組內(nèi)討論并且得出結果，五分鐘討論后，每個組內(nèi)任一成員上臺將本組答案寫到黑板上。結果正確題目最多的學生，將會獲得一定的獎勵。

2.2利用多媒體教學

教師在數(shù)學的授課過程中運用多媒體實現(xiàn)信息教學，可以讓學生充分體會到科技的發(fā)展進度以及數(shù)學學科的重要意義。多媒體教學涉及一定的圖片教學以及視頻教學，利用豐富多彩的數(shù)字信息化格式傳遞信息，可以讓學生快速捕捉到學習內(nèi)容的重點，從而把控數(shù)學課程。利用多媒體教學，可以讓學生體會到數(shù)學學科的重要意義，從而達成一定的自主學習數(shù)學的能力，進而演化成自主學習能力，培養(yǎng)各方面的學習，提升學生各方面本領，因為學生在數(shù)學學習中會遇到各方面的知識，學生就會從各方面入手去自主完成內(nèi)容，從而達成多方面自主學習能力。

例如，教師在進行蘇教版小學數(shù)學三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》的授課時，運用多媒體呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。教師首先要運用一定的理論知識傳授課程，再在多媒體上運用圖片，如課本中分木棒等，做出動態(tài)圖片效果讓學生更清晰地看見這其中的變化，運用動態(tài)圖片讓學生清楚意識到除法的運算過程。提高學生對待數(shù)學的積極性，提高自主學習能力。

2.3開設自習課

自習課學生可以自己進行知識上的查漏補缺，從而達成自主學習能力。教師在開設自習課前要充分做好準備，小學生貪玩的天性猶存，一節(jié)沒人看管沒有規(guī)章制度的自習課會演變成一場娛樂活動，從而喪失開展數(shù)學自習課的意義。教師首先要制定規(guī)章制度并且自身或者安排學生進行看管，在自習課上學生要獨立完成習題，可以看書查知識點，獨立完成任務可以使學生自己去研究其中的內(nèi)容，這也就使得學生在自主學習方面得到一定的提升，在數(shù)學學習上也就有著充分的提高，學生的思維邏輯能力也會隨之加強。

比如，教師在進行蘇教版小學六年級上冊第三章《分數(shù)除法》的授課時，在上節(jié)課講述課本內(nèi)容后，在本節(jié)課開展自習課，分發(fā)一張試卷，試卷內(nèi)容由教師自擬關于上節(jié)課內(nèi)容的知識點，制定規(guī)章制度，不可在自習課上交頭接耳，當做一場開卷考試。教師在講臺上坐著，學生自主答題，可以查資料，但不能隨時走動、交頭接耳。學生做完試卷后自行走到教師面前，教師進行判卷以及粗略講解。對成績優(yōu)異的同學提供一定的獎勵。在下節(jié)課開展時講述試卷詳細過程。

結束語

綜上所述，學生正處于小學該發(fā)展階段，作為教師要充分發(fā)揮為人師的作用，利用小學數(shù)學教學，提高學生對待知識的渴望，設計一系列策略，讓學生切身體會數(shù)學中包含的精神，讓學生自主探索其中的知識，自然而然地培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生后續(xù)的發(fā)展做鋪墊，優(yōu)化學生的學習水平，提高學生的知識水平，為將來的發(fā)展夯實基礎。

參考文獻

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