電子白板輔助下高中生物教學策略探究

曹沖

摘要：電子白板既具備了多媒體教學的優勢，又集成了傳統黑板教學的優點，能夠更好的發揮課堂教學的潛能，因此成為了現階段教師最為關注的和最為喜愛的教學工具之一。而在電子白板輔助之下做好高中生物課堂教學，能夠更好的提高生物教學效率，同時也能夠充分的調動起學生學習的積極性，有效的避免了傳統教學固化其理論化的教學現狀。本文作者就以電子白板輔助下高中生物教學策略探究為題進行了以下幾點探討，旨在更深一步闡述電子白板的教學功能以及其教學優勢。

關鍵詞：高中教學;生物教學;電子白板

電子白板作為其傳統教學方式和多媒體教學優勢于一體的教學工具之一，很大程度上避免了教學的高度固化，同時還體現了信息化教學的靈活性，是推進課堂教學改革和構建高校課堂的主要教學輔助工具之一。在高中階段的生物教學過程中，通過電子交互白板的教學，能夠有效的增強教學的趣味性與直觀性，使學生在更加直觀的認識中了解生物活體等基本內容，同時也能夠有效的激發學生的學習積極性與探究欲望。因此教師要立足于實踐，并且將教學與電子白板進行充分的結合，推動教育的現代化發展和高校課堂體系的構建。

一、在資源整合中優化教學設計

在以往的教學過程中，部分教師僅僅是根據教學內容開展教學設計這樣的教學方式，既沒能夠體現教學內容的延伸性，也沒能夠利用教育資源的延伸和更加豐富的知識來提高學生的認知，這也就導致學生的思維局限，同時也很難體現核心素養教學這一基本的目標。而通過電子屏電子白板的交互性與互聯網特性能夠很好地豐富的豐富教育資源，同時也能夠讓教師在教學設計中做好教育資源的整合，使其能夠在教育資源的不斷延伸與整合中激發起學生的學習興趣，并提升其高中生物核心素養。

要想做好教育資源的整合，首先教師要緊抓備課這一基本的教育環節。在此過程中，教師要讓學生通過互聯網收集的方式，整理一些有關于課堂教學內容的資料，并且利用白板的交互性來進行教學，例如將教學內容以圖片或者視頻教學資料的方式來體現教學內容的新穎性和直觀性，讓學生能夠更好的理解所學內容，也能夠以此為基礎，做好課堂的有效導入。以《跨物質膜運輸的實例》為例，教師就要根據細胞的基本結構，對所學的內容進行基礎性的延伸，讓學生能夠了解植物細胞的吸水和失水特性并且能夠直觀教學之下講出細胞吸水雨水的條件。通過教學的直觀性來加深其對所學內容的印象，也能夠使其在不斷的教學延伸中提高對所學內容的認知。

二、在信息拓展中開展生物實驗

由于傳統的生物實驗方式具有很強的局限性，學生往往需要特定的實驗設備和實驗教室，才能夠真正的體驗生物的實驗特性，但是在這一過程中，由于生物課程的課時內容較少，所以也就導致其實驗的內容較少。也正是因為如此導致了生物教學存在著一定的局限性和理論性，并且也使得學生的應用能力有所限制，而通過信息技術既能夠為學生創設一個較為擬真的教學情境，同時也能夠在信息實驗的過程中保障實驗安全，促進教學開展和幫助學生完善知識結構。

要想體驗生物教學的直觀性和可操作性教師就要利用電子白板的交互性來創設一個信息化的模擬生物實驗，并引導學生大膽的對所學內容進行猜測與實踐，通過這樣的方式不僅能夠有效的激發起學生的學習興趣，同時還能夠使其在生物實驗的過程中加深對所學內容的分析和實踐能力，從而有效的提高其生物核心素養。例如在dna和rna的顯色反應實驗過程中，教師就可以通過電子白板與相關教學視頻的方式對學生進行教學，在前期階段首先要讓學生對實驗結果進行大膽的預測，并講述自己猜測的依據。最后，教師要利用信息工具，讓學生進行實踐性的模擬實驗，通過創設一個較為你真的實驗情境加深其所學內容的印象，同時也使其在操作的過程中提高生物的核心素養。

三、在師生互動中創設融洽課堂

電子白板在教學過程中也有著非常強的互動性。通過電子白板的有效運用體現了師生之間的互動創設融洽的師生分為過程中還有助于教師充分的把握學生的學習進度。在此過程中，教師要充分的運用電子白板的特性和主要功能，做好師生的有效互動，再創設一個融洽教學課堂的同時，充分的激發起學生的學習積極性。

在教學實踐中，教師可以利用電子白板動靜結合的方式對學生進行基礎知識的教學，在面對一些重點教學內容時，教師可以利用電子白板的功能增強教學的趣味性，也集中學生的注意力。例如在重點教學時，教師可以利用電子白板的放大鏡功能來體現此教學內容是教學的重點或者是利用聚光燈等功能來吸引學生注意力。在此之后消失還可以利用電子白板的倒計時功能讓學生在一定時間限制之下回答問題，以此來提高學生學習的積極性。除此之外，教師還要運用電子白板的延伸特性，開展師生和生生之間的交流，充分的體現課堂的有效互動，進而增強課堂教學的有效性。

高效課堂的構建離不開電子白板的輔助，而在教學實踐中不難發現部分高中生物教師在電子白板交互運用之中還存在著一些小問題，這一問題就必須要教師不斷的提高自身的專業素養，同時也要加強自身對專業能力的提高，將自身的專業能力與現代化的教學工具相結合，充分的利用電子白板的優勢和傳統教學的優勢，使其能夠更好的理解所學內容，也能夠在不斷的教學方式創新之下創設一個更加現代化的教學課堂。

參考文獻：

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