淺談初中美術教學中傳統文化的融入

王立芳

摘要：隨著社會的進步和快速發展，學生的周圍出現了很多西方文化，容易使學生對中華傳統文化的理解出現偏差，影響到學生提高傳統文化素養，初中美術學科中有很多傳統文化內涵，教師可以借助美術學科幫助學生正確認識傳統文化。本文基于初中美術教學中傳統文化的融入為研究課題，從挖掘教材內容，解析傳統文化、利用多媒體，營造文化教學情境、開展美術活動，深刻感知文化內涵等三個方面進行探究，希望為大家提供相關參考價值。

關鍵詞：傳統文化;初中美術;融入策略

隨著世界文化的日益融合，人們生活中的文化也變得更加多樣性，多元文化在豐富人們生活的同時，也為我們自己的文化帶來了沖擊。初中生處于價值觀和文化觀形成的重要時期，讓學生深刻了解自己國家優秀的傳統文化十分重要，這也是每一位教育工作者需要在教學中思考的問題。美術是藝術類學科，很多的美術作品都蘊含著大量的傳統文化，這對于學生學習美術和提高傳承傳統文化意識有重要意義。因此，初中美術教師要做好傳統文化的傳承工作，在教學中，結合初中生的實際，將傳統文化融入其中，引導學生從理論到實踐，全面學習傳統文化，以提高文化素養。

一、挖掘教材內容，解析傳統文化

教材是教師開展教學活動、進行傳統文化教育的依托，脫離了教材的傳統文化教育，不僅單調乏味，無法引起學生的學習興趣，而且無法有效實現教師的教育目的。初中美術教材內涵豐富，涉及的知識面比較廣，美術類型多樣，大到民族建筑，小到藝術作品，這都是傳統文化的教育內容。因此，初中美術教師在教學中，要注重結合教材，挖掘教材中的傳統文化內容，無論是藝術作品、文化內涵，還是其外延的部分，都是需要教師去認真研究，并提煉出來讓學生去學習的，教師要認真對內容進行分析，為學生解析其中的傳統文化，促進學生更好的理解。例如，教師教學《中國畫的形式美》一課，教師在課堂導入的時候，可以提問學生：對中國畫有哪些了解，是否去參加過一些中國畫的展覽活動。通過師生交流，活躍課堂氣氛，帶動學生的學習情緒。然后，教師用多媒體展示一些具有形式美的中國畫藝術作品，讓學生欣賞，引入本課學習主題。在教學的過程中，教師可以通過多種形式的中國畫作品展示，進行教學活動，不僅要讓學生掌握中國畫形式美中的形象美、筆墨美和色彩美，而且要為學生全面講解中國畫具有的豐富文化內涵，提升學生的文化認知，使教師更好的實現傳統文化教育目的。

二、利用多媒體，營造文化教學情境

初中生年齡較小，情緒容易受外界氛圍影響，良好的氛圍容易提高學生的感受力，因此，初中美術在傳統文化的教學中，要注意為學生營造良好的文化教學情境，制造良好的文化氛圍，學生受到氛圍感染，能更加積極參與到學習中，跟隨教師的思維開展學習活動，認同教師所講，并有效學習到相關知識。多媒體是現代教學中一種有效的教學方式，它能呈現圖像、聲音、文本，受到了教師和學生的喜愛，教師可以利用多媒體，結合教學內容，營造文化教學情境，引導學生入景入情，深刻體會文化內涵，深刻感知文化魅力。例如，教師教學《戲曲與美術》一課，戲劇藝術是中華民族燦爛的文化藝術瑰寶，具有重要的教學價值，在課堂導入的時候，教師可以先用多媒體技術播放一兩段有名的戲曲，讓學生觀看，并引導學生觀察，戲曲與美術有什么樣的聯系。戲曲為學生營造了良好的文化情境，能有效吸引學生的注意力，激發學生對學習本課的興趣。在教學重難點的時候，教師可以通過讓學生欣賞部分戲曲，來讓學生探究戲曲與美術的關系，了解戲曲美術的美感特征，并為學生詳細講解戲曲中所包含的傳統文化內涵，讓學生在豐富文化素養的同時，樹立正確的文化觀念。

三、開展美術活動，深刻感知文化內涵

美術活動是美術教學中的一部分，也是開展傳統文化教育中的重要組成部分，沒有實踐活動的傳統文化教育顯得比較單薄，學生也容易遺忘，因此，初中美術教師在傳統文化教育中，要注重結合教材內容，開展相關美術活動，讓學生親自動手實踐，去了解，去創作，去感受，以此來提高學生傳承和弘揚傳統文化的意識，提高學生的美術學習能力。如此，學生才會切身感受到藝術作品中的文化精神和文化力量，對于傳統文化的內涵會進一步增進理解，得到更多的收獲。例如，教師教學《民間工藝品制作》一課，教師先進行基礎知識教學，通過講述、演示和欣賞，讓學生對民間工藝品有基本概念，了解豐富多樣的民間工藝品的形式和藝術特征，然后讓學生用提前準備好的工具，制作泥塑小馬，教師要引導學生積極動手去操作，使學生通過泥塑制作，切身體會到美術制作的美好感受，能更加喜愛民間工藝品，并能深刻感知到其中的傳統文化內涵，同時，教師要以此培養學生良好的審美意識和愛國主義精神，讓美術創作更有意義，讓傳統文化教育更有價值。

綜上所述，在初中美術教學傳統文化的融入的探究中，通過挖掘教材內容，解析傳統文化、利用多媒體，營造文化教學情境、開展美術活動，深刻感知文化內涵等三個方面的研究，不僅能有效提升初中生的文化素養，而且能使教師提高課堂質量。因此，初中美術教師應跟隨時代的發展和教育的改革，努力提高自身專業教學能力，根據教學實際，運用正確的教學方式，將傳統文化更好的融入美術教學中，發揮傳統文化的教學價值，促進初中生綜合素質更好的發展。

參考文獻：

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