初中體育教學(xué)有效性提升策略探究

彭裕文

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)。對(duì)于初中體育教師而言，必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式以教育理念的束縛，積極探索科學(xué)高效的教學(xué)手段，以此在提升體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展?；诖耍疚闹饕獙?duì)初中體育教學(xué)有效性的提升策略展開探究，以期能夠?yàn)槠渌w育教師開展教學(xué)工作提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)有效性;提升策略

隨著科技的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越便捷，人足不出戶就可以得到自己想要任何服務(wù)。也是因此，人們的身體素質(zhì)越來(lái)越差，而初中生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，應(yīng)該讓其重視體能鍛煉，而在初中課程之中，體育是唯一能夠承擔(dān)起這一責(zé)任的課程。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在著諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的興趣并不是那么濃厚，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠拾起對(duì)體育鍛煉的興趣，提升自己的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式上的創(chuàng)新對(duì)任何一種教學(xué)模式都是非常重要的，但創(chuàng)新并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師想要對(duì)教學(xué)模式做出創(chuàng)新就必須對(duì)某一種教學(xué)方式有著充足的了解，而且創(chuàng)新是朝著更適合學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)的，教師需要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的狀況去進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試著從細(xì)微之處的改變做起，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的改變來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也通過(guò)這種方式將細(xì)微的創(chuàng)新凝聚成一種全新的更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跑步”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以借助多元化的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，并以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新。因?yàn)榕懿绞菍W(xué)生經(jīng)常做的事情，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為是一件簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)不然，跑步之中的學(xué)問是非常多的，如果長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行錯(cuò)誤的跑步方式不僅會(huì)降低效率，還可能對(duì)自己的身體造成一定的損傷。因此，教師可以開展游戲化教學(xué)的方式，將跑步當(dāng)成一場(chǎng)游戲來(lái)開展教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的跑步習(xí)慣，通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生改變是非常困難，學(xué)生自身也很難接受。而通過(guò)游戲化教學(xué)的方式讓學(xué)生去遵守游戲規(guī)則，也通過(guò)學(xué)生的勝負(fù)欲來(lái)讓學(xué)生努力的遵循規(guī)則并獲得比賽，這樣只是一個(gè)微小的創(chuàng)新，學(xué)生能夠喜歡上這種方式，教學(xué)內(nèi)容也不會(huì)受到影響。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式是課堂的骨架，內(nèi)容就是課堂的血肉，兩者融合起來(lái)才能讓課堂變得更加有趣，也只有這樣才能讓多元化教學(xué)的開展變得更加輕松。而課程中的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單調(diào)，依次為血肉會(huì)顯得有些干癟，根本沒辦法吸引學(xué)生。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以穿插一定的課外內(nèi)容，初中體育課程中的內(nèi)容注重的是學(xué)生的基礎(chǔ)，教師就可以在優(yōu)化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，借助課外內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，吸引學(xué)生的注意力，讓初中體育教學(xué)效率更高。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做“跳躍”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以嘗試著對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，因?yàn)樘S是最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，如果只依靠學(xué)生的興趣和勝負(fù)欲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)失去興趣。因此，教師可以穿插一定的全新的跳躍方式，比如三級(jí)跳，比如跳馬，比如跳高，通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)某一種運(yùn)動(dòng)失去興趣之后能夠?qū)α硪环N運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，這就相當(dāng)于一個(gè)不斷體驗(yàn)新鮮事物的過(guò)程，相較于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)內(nèi)容更多，更能吸引學(xué)生的興趣。教師也可以在學(xué)生不斷體驗(yàn)新的東西的基礎(chǔ)上增加一個(gè)比賽項(xiàng)目，這一點(diǎn)要以所有項(xiàng)目的總積分為主，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到任何一種運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過(guò)程中得到充足的跳躍方面的訓(xùn)練。

三、完善教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施的完善也是非常重要的，因?yàn)槌踔猩纳眢w正處在高速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段之中學(xué)生需要得到充足的鍛煉，而完善的教學(xué)設(shè)施可以讓學(xué)生的訓(xùn)練更加高效。而多樣化教學(xué)的開展對(duì)教學(xué)設(shè)施是有一定的要求的，如果教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)問題的話，會(huì)限制很多教學(xué)方式的開展。當(dāng)然，教師也需要教授學(xué)生如何正確的使用這些教學(xué)設(shè)施，因?yàn)樗鼈兘K究是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生熟練的運(yùn)用對(duì)于教學(xué)效率的提升有著非常大的幫助。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做“籃球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以將重點(diǎn)放到學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則的了解上，而籃球比賽需要有足夠大的場(chǎng)地。教師可以在剛上課的時(shí)候?qū)@球比賽的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后自己作為裁判，引導(dǎo)學(xué)生開展籃球比賽，因?yàn)榇蟛糠殖踔猩际谴蜻^(guò)籃球的，也有少部分學(xué)生特別喜歡打籃球，因此，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候需要盡可能的讓雙方的實(shí)力平均，這樣的話，那些不常打籃球的學(xué)生就可以從籃球比賽之中得到樂趣，這一點(diǎn)是非常重要的。如果實(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球相關(guān)的規(guī)則只能通過(guò)生硬的講解，學(xué)生可以理解，但是否能夠快速的記憶是個(gè)問題，而學(xué)生不去親身實(shí)踐，是很難找到籃球的樂趣的。因此，教師需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，針對(duì)不同的課程開展不同的教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，初中生正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力是非常大的，而體育課作為初中課程中唯一可以進(jìn)行鍛煉，唯一可以發(fā)泄情緒的課程，教師需要嘗試著讓有一個(gè)更好的體驗(yàn)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式并不具備這樣的功能，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)高效教學(xué)手段的使用，以此讓學(xué)生感受到體育課程的樂趣，也讓學(xué)生能夠在繁忙的學(xué)習(xí)之中找到一處可以釋放的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]李良.課改視閾下初中體育教學(xué)多元化的實(shí)踐與思考[J].學(xué)周刊，2019（34）：182.

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