工匠精神視域下高職汽修專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的路徑思考

【摘要】高職院校需要為社會輸送高素質(zhì)高技術(shù)水平的人才，工匠精神體現(xiàn)了高素質(zhì)狀態(tài)，在高職汽修專業(yè)來說，十分重視技術(shù)技能因此，工學(xué)院的主要任務(wù)就是以工匠精神培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。本文主要研究了工匠精神視域下高職汽修專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的路徑，希望可以提供有用的建議。

【關(guān)鍵詞】工匠精神;高職;汽修專業(yè);實踐能力;培養(yǎng)路徑

工匠精神作為一種精神品質(zhì)，是我國本大力提倡的。這種精神也是讓我國從制造大國發(fā)展為制造強(qiáng)國的精神基石，促進(jìn)了我國制造走向世界。所以職業(yè)院校同樣也要重視對學(xué)生培養(yǎng)這種精神。高職汽修專業(yè)的學(xué)生想要更好地適應(yīng)崗位，就需要具備較高水平的實踐能力，這樣除了可以保證在畢業(yè)后精準(zhǔn)就業(yè)外，也是檢驗培養(yǎng)汽車修理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)。

1.高職院校汽修專業(yè)實踐教學(xué)方面存在的問題

汽修專業(yè)的高職學(xué)生日后想要具備較高水平的工作能力，就需要具備實踐能力。隨著社會的發(fā)展，在汽車中開始運用到越來越多的新型科技，汽車結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，所以汽修專業(yè)呃學(xué)生想要提升專業(yè)技能，就需要具備較高水平的實踐能力，保證社會對這類專業(yè)人才的需求得到有效滿足，目前在汽修專業(yè)中的實踐教學(xué)中存在的問題較多，這些問題對教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響。首先，教材的更新和時代的快速發(fā)展脫離。汽車技術(shù)的更新速度極快，這就導(dǎo)致教材無法隨之快速進(jìn)行更新。此外，教材編輯過分強(qiáng)調(diào)理論教育，對實踐教育不夠重視。加上高職學(xué)生本身就缺少實踐計劃，所以在整體的教學(xué)上來說無法取得預(yù)期的效果。第二，教學(xué)方法不能滿足人力資源開發(fā)的具體需要。在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師相對來說更加重視理論教學(xué)，但理論知識沒有充分結(jié)合實踐，加上尚未完善校企合作機(jī)制，學(xué)生本身就缺少實踐的時間，所以無法有效培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力。第三，目前，技術(shù)院校汽車維修專業(yè)的教育體系還不完善。市場是實踐教育，但是教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，但是教育體系還不完善，學(xué)校和公司的合作也不完善，所以職業(yè)培訓(xùn)生基本沒有參與實際項目的機(jī)會和時間。這三點是主要影響實踐教學(xué)整體效果的因素。

2.高職院校汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)策略

2.1更新實踐教學(xué)現(xiàn)有內(nèi)容

目前在汽車領(lǐng)域，新型科技被廣泛應(yīng)用且更新十分迅速。但是，高校使用的汽修教材與市場需求存在較大差距，教材滯后于實際需求，導(dǎo)致教材缺乏針對性，但無法有效開發(fā)實用的大學(xué)生能力。對此，需要高職院校盡可能在教學(xué)期間選擇最新版教材，保證教材的內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)與高職學(xué)生的實際能力水平相符合。此外，在進(jìn)行教學(xué)時，還需要教師隨時根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以保證有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.2創(chuàng)新實踐教學(xué)的現(xiàn)有模式

在展開實踐教學(xué)時，教學(xué)可以將課堂講授結(jié)合實踐演示，講授維修原理并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地了解理論知識，配合直觀形象地演示，可以保證教學(xué)效率更高。當(dāng)需要教授綜合性較高的教學(xué)內(nèi)容時，需要教師教學(xué)對學(xué)習(xí)進(jìn)行分組，開展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員共同針對問題進(jìn)行探究。分析和交流，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量。同時在教學(xué)期間，教師可以為學(xué)生介紹一些真實案例，從而對學(xué)生的故障判斷、分析和解決思維方法進(jìn)行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械制造和電子電工技術(shù)等相關(guān)知識時，可以采用現(xiàn)場演練教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地將理論和實踐相結(jié)合，并以目前市場需求為基礎(chǔ)，稍微調(diào)整下課程，保證學(xué)習(xí)在畢業(yè)后可以快速適應(yīng)市場。實踐模塊的主要內(nèi)容為校外定崗實習(xí)，并及時考核學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果，從而保證學(xué)生更好地掌握汽車的故障診斷、維修和儀器使用方法等。

2.3以賽促學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性

目前，為了在課堂教育中更好地利用汽車維修行業(yè)的具體實踐要求，教師采用技能競賽的形式進(jìn)行教學(xué)，必須為學(xué)生提供企業(yè)般的實踐環(huán)境。以免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感到枯燥乏味。在這一教學(xué)環(huán)境中，需要教師以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐進(jìn)行要求，這樣可以幫助學(xué)生更好地熟悉掌握企業(yè)中的規(guī)范維修，便于離校后更快適應(yīng)工作崗位。同時可以將項目教學(xué)方法結(jié)合以賽促學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，有助于提升學(xué)生的技能水平。在應(yīng)用形式方面，可以選擇集體比賽和個人比賽。這樣可以有效地恢復(fù)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)努力。

2.4培養(yǎng)“雙師型”教師，提升教學(xué)能力

目前高職院校的教師存在的最為普遍的問題在于，實踐能力的缺失，通過讓汽修教師參與競賽并對學(xué)生的參加技能競賽進(jìn)行指導(dǎo)，可以豐富和提升教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗和能力。在比賽中獲得優(yōu)秀名詞的汽修教師可以被評為“雙師型”教師。高職院校應(yīng)該大力和汽修企業(yè)、生產(chǎn)廠家等展開合理，并定期派遣教師前往學(xué)習(xí)，這樣可以對教師關(guān)于汽修方面的實踐經(jīng)驗進(jìn)行豐富，只有豐富了教師的實踐經(jīng)驗，才能由教師將這些經(jīng)驗更好地傳授給學(xué)生，從而促進(jìn)提升學(xué)生的實踐能力。

3.結(jié)語

為了鼓勵企業(yè)也參與到現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中來，需要國家出面，多多發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點。為了大力發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒學(xué)校與企業(yè)的合作，合作的出發(fā)點是找到直接關(guān)系到合作成功與否的公司。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴光群.工匠精神下的高職汽修專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的研究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020，（5）：107.

[2]董平.高職汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)策略探索[J].汽車博覽，2020，（11）：173.

作者簡介：許欽清（1985.12-），女，籍貫：江蘇省南京市溧水縣，學(xué)位：碩士，職稱：講師，研究方向：：汽車電器故障診斷。