核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育教學(xué)有效性思考

摘要：近些年，隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進和落實，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。對于小學(xué)階段的體育學(xué)科加強重視，不僅能夠促使學(xué)生掌握豐富的體育運動技能，更能使學(xué)生具備良好的運動生活習(xí)慣，促進學(xué)生身心素養(yǎng)的快速發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實注重對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，在開展體育實踐活動的過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為開展課程的主要方向及目標，依據(jù)小學(xué)生實際身心特點，開展小學(xué)體育教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念下 小學(xué)體育 教學(xué)有效性

一、提高自身教學(xué)能力

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念下，小學(xué)體育教師作為課堂教學(xué)工作的組織者，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)掛念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)水平，切實提高自身專業(yè)能力及實踐教學(xué)能力，只有這樣才能確保課堂教學(xué)工作的效率及質(zhì)量，才能保證學(xué)生的體育能力得到提升。結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況及身體特點開展課堂教學(xué)活動，才是當(dāng)前教育理念下最為有效地教學(xué)模式，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)活動中不斷與學(xué)生進行溝通交流，細致觀察學(xué)生的一舉一動，掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點及興趣愛好特點，進而對搜集到的學(xué)生情況進行分析和研究，進而得出有效的教學(xué)方式，切實完善小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。

與此同時，作為一門以實踐活動為主的課程，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)將實踐作為課堂工作的基礎(chǔ)，在開展教學(xué)活動以前制定好教學(xué)計劃。并且在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出自身和藹可親的一面，對學(xué)生關(guān)愛有加，充分展現(xiàn)自身人格魅力，為學(xué)生傳遞正確的體育知識技巧及健康生活理念，切實保證小學(xué)體育課程順利實施。

二、注重體育健康引導(dǎo)

對于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識不僅僅是為了強健體魄，更是增強學(xué)生身心健康的一種有效途徑。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合核心素養(yǎng)理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康意識，使學(xué)生能夠意識到體育鍛煉與自身健康成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生想成終生運動，健康飲食的良好生活習(xí)慣。

比如，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生融入一些健康飲食的教學(xué)內(nèi)容，通過在課上向?qū)W生展示一些對健康有害的“小零食”，使學(xué)生意識到這些高糖、高脂肪、高熱量的食物對身體的危害，引導(dǎo)學(xué)生意識到科學(xué)飲食的重要性，通過教師正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在生活中選擇對自身健康有益的食品。與此同時，教師還可以豐富教學(xué)形式，通過帶領(lǐng)學(xué)生制作“健康食譜”，使學(xué)生能夠在日程生活中根據(jù)食譜的引導(dǎo)，避免過度攝入一些高糖、高熱戀、高脂肪的事物，使其逐漸形成良好的飲食生活習(xí)慣。

三、深化體育文化滲透

對于體育課程教學(xué)工作而言，很多相關(guān)的體育項目受歷史的發(fā)展及影響，自身逐漸形成了特點的體育文化，而這些體育文化對于小學(xué)生而言極具魅力，是激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣的重要教學(xué)內(nèi)容。但結(jié)合目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多教師往往會忽視對體育文化的滲透工作，為此在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強化這方面的教育引導(dǎo)工作。

比如，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，教師可以在實際教學(xué)過程中向?qū)W生滲透一些有關(guān)奧林匹克精神的知識，可以組織學(xué)生集體觀看奧運會賽事，并為中國隊吶喊助威，結(jié)合這種方式，不僅能夠使學(xué)生全身心的融入到教學(xué)活動當(dāng)中，更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強化學(xué)生對體育文化的喜愛。其次，教師也可以結(jié)合學(xué)生最為喜愛的體育運動內(nèi)容，向?qū)W生介紹各個體育項目中的佼佼者，利用運動明星激發(fā)學(xué)生對體育項目的熱愛，從使學(xué)生從中意識到體育活動需要刻苦訓(xùn)練、頑強平博的精神。

四、優(yōu)化體育技能教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生只有熟練掌握正確的體育運動技巧，其才能在實踐中充分展現(xiàn)自我潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師應(yīng)當(dāng)著重優(yōu)化對學(xué)生的技巧性教學(xué)，借助信息技術(shù)等多樣化的教學(xué)模式提高學(xué)生的體育運動能力。比如，在進行跳遠項目的訓(xùn)練過程中，教師便可以利用微課教學(xué)法向?qū)W生細致講解跳遠的動作技巧，利用微課視頻慢放的功能，逐一向?qū)W生講解各個環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)，強化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更快的掌握跳遠的技巧。

與此同時，除了利用微課教學(xué)模式，教師還可以借助游戲化教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對游戲的喜愛有目共睹，比如在進行足球練習(xí)的過程中，教師便可以為學(xué)生設(shè)計足球射門的游戲，為學(xué)生設(shè)置不同的射門角度，并向?qū)W生講解各種帶球、運球技巧以及傳球射門技巧，并結(jié)合小組游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速掌握足球運動技巧，提高學(xué)生的足球運動能力。作為新時期的小學(xué)體育教師，運動結(jié)合多樣化的教學(xué)活動，依據(jù)學(xué)生的實際喜好要求開展教學(xué)活動，利用游戲或者信息技術(shù)以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育水平。

總而言之，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作滲透至各個體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，結(jié)合體育文化、體育精神、體育技巧等多個教學(xué)維度開展體育教學(xué)工作，進一步提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，使其能夠積極弘揚奧林匹克精神，向優(yōu)秀的運動健兒學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立終身運動的健康生活習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生成熟的心志，全面推動小學(xué)生健康、快樂的成長。

參考文獻：

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淮安市洪澤實驗小學(xué) 徐謙