初中體育課滲透德育教育的途徑應用探討

李超豪

【摘要】隨著素質教育的不斷深入進行，初中體育改革受到人們的廣泛關注，如何在初中體育課滲透德育教育成為教師關注的重點。教師要積極引導學生積極參與體育活動，發揮學生的積極主動性，提高學生的興趣和好奇心，實現學生綜合素質提升的目的。本文通過闡述初中體育課滲透德育教育的重要性，進而提出初中體育課滲透德育教育的策略，希望對促進學生的全面健康發展，達到素質教育的目標做出積極貢獻。

【關鍵詞】初中體育;滲透;德育教育

引言

初中學生的德育教育對他一生的幫助都是巨大的，由于初中學生年齡較小，無法辨別生活中的是非，這會造成學生形成錯誤的品質，不利于學生以后的長遠發展。因此作為初中體育教師，首先要做的就是對初中學生加強德育教育，在初中體育教學中彰顯德育理念，促進學生德育素質的提升，達到科學發展的目的。

一、初中體育課滲透德育教育的重要性

初中學生處在身體發育的關鍵時期，加強體育鍛煉是促進學生身體發育的有力舉措，因此有必要針對初中體育課進行切合實際的改革，有效提升學生的身體素質。學生年級較小，還沒有踏入社會，這個階段利用體育活動培養學生良好的德育素養，有利于學生形成健康的人格，同時這個時期也是學生接受德育教育的絕好時期。如果在這個時期打下良好德育素養的基礎，對于學生以后的成長之路的幫助是巨大的，也是學生一生的財富。因此教師要采取科學有效的辦法，積極滲透德育教育，提高學生的德育教育水平。教師要在體育教學中，促進學生學會尊重他人，與他人平等相處，友好團結，學會合作。才能夠有效促進學生的健康成長，提高學生的德育素養，對于學生以后的發展也有著巨大的意義。

二、初中體育課滲透德育教育的策略

1.在體育活動中培養學生的德育興趣

興趣是最好的教師。因此在體育活動中，教師要有效利用學生的好奇心，使學生對初中體育課滲透德育的教育產生濃厚的興趣，這也有利于學生提升自身的綜合素質，促進學生健康成長。初中體育課包含多個學科領域和各種生活實際，教師要根據學生的特點，選擇學生感興趣的話題或領域，進行指導性教學，提高學生的探索能力，實現學生探索能力的提高，達到新課程教學改革的目標。例如，在具體的體育活動中，教師可以選擇游戲教學法，讓學生在游戲的過程中進行體育活動的探索，提高學生對體育活動的好奇心，從而激發學生從體育活動中發現問題，進而解決問題的意識，達到體育活動教學的效果，促進學生健康成長。

2.教師應與學生和睦相處，并建立師生之間的友好關系

初中體育教師要與學生和平相處，并建立和諧的關系，這是確保學生健康成長的先決條件。學生的內心世界通常相對簡單，只要教師能用心照看每個學生，對學生進行無微不至的關懷，使學生能感受到教師對他們的愛，學生就會敞開心扉，與教師和睦相處。在初中體育課滲透德育教育的過程中，教師要盡力利用微笑、點頭等方式與學生們保持親近，獲得他們的信任并建立師生之間的和諧關系。如果遇到一個性格內向的學生，教師應該及時照顧他，并讓其他學生主動與其交談和聊天，并逐漸拉近他們之間的關系。在體育教學的開展過程中，應該給與學生精心的照顧和純潔的友誼，以形成良好的德育學習氛圍[1]。

3.在體育教學中創造和諧的環境和氛圍

家庭因素是導致學生缺乏良好德育素養的主要因素之一。由于家庭中只有一個或兩個學生，因此家庭中沒有其他玩伴，并且父母有時忙于工作，很少積極主動的與學生溝通，這導致學生的溝通能力較差。但是在初中體育教學中，情況恰恰相反：初中體育課里有許多同齡學生，因此教師需要在體育教學中創造和諧的環境和氛圍讓學生互動，促進學生健康成長。在體育活動中上，教師可以先讓每個學生向班上的其他學生做簡短的自我介紹，然后根據自己的喜好進行分組練習。這不僅能夠有效培養學生良好的德育素養，還將有助于他們的情感發展[2]。

4.利用競賽活動開展情境教學，增強學生的合作意識

在初中體育課滲透德育教育的過程中，教師可以充分利用競賽活動，創造合適的情境，讓學生在這種情境中學習。通過競賽情境，讓學生時時刻刻關注教學的開展，從而提高了課堂教學的效率。此外教師要充分認識到合作精神在體育活動中的重要性。讓學生在實踐中積極鍛煉合作互助的體育精神，比如在百米接力賽過程中，對學生進行分組，小組內學生根據各自不同的特點，討論自己跑第幾棒，依據每位學生的身體素質和強項合理安排，最后進行不斷地練習，提高小組成員間的合作水平，增強學生的合作意識，提升學生的德育素養。

結論

綜上所述，面對新課程教學目標的改革，教師要積極在初中體育課滲透德育教育，實現教學改革的目標。教師要積極采取在體育活動中培養學生的鍛煉興趣、教師應與學生和睦相處，并建立師生之間的友好關系、在體育活動中創造和諧的環境和氛圍、在體育活動中，教師應給予正確的指導、利用競賽活動開展情境教學，增強學生的合作意識等策略，有效培養學生良好的德育素養，實現學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]劉佩佩.初中體育科學教育中教師存在的問題與對策研究[J].學園：學者的精神家園，2015（34）：108-114.

[2]彭海蕾，馬富成.當前初中體育科學教育中存在的問題及其對策[J].內江師范學院學報，2011（9）：119-121