小學信息技術創客教學的探究

陶璐琳

摘要：文章首先介紹了創客教育的概念，然后提出了基于創客教育的小學信息技術教學策略，包括激發學生自主學習和應用創新思維，使用小組協作來鼓勵學生創新和發展創造力等策略。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;自主探究

通過創客教育開展小學信息技術教學，可以有效幫助師生加深對創客教育的認識，還可以為教師提供項目教學實踐的培訓、指導和幫助。

創客教育相對于傳統教育模式更注重學習的過程，學習的任務往往與創意生活或解決現實問題有關，具有設計性、協作性、過程性、情境性、項目性等特點，更注重培養學生的創造力、合作力、想象力、動手能力、學科融合解決問題的能力。

1、現代小學信息技術教學過程中的問題

1.1缺乏足夠的重視

當前，受傳統教育理念和模式的影響，相關教師和學生家長過于重視語文、數學、英語等基礎學科的學習，對信息技術學科教育重視不夠，在小學，他們認為信息技術課程只學習電腦打字等基礎能力，因此，信息技術學科的受重視程度和教學效果不能完全適應現代信息技術的發展，這在一定程度上會影響學生信息素養的培養和信息技術學科發展。

1.2實踐教學力度不足

在小學信息技術教學過程中，由于相關教師、學校和教育主管部門對信息技術學科的發展認識不足，在相應的學科設備配置、學科教研和教師培訓不足，導致該學科教師的學科實踐教學能力不能適應當前實踐教學工作的開展，不能有效培養學生的動手實踐能力，不能保證教學的有效性和質量，這對學生在信息技術領域的專業知識和文化素養產生了很大的影響，進而影響到小學生的全面進步和發展。

1.3教學方案缺乏合理性

小學現代信息技術在教育過程中的問題除了上述兩個方面外，課程設置的合理性也顯著影響了教學水平和質量。大部分老師還是用技術學習的教學設計對待新的項目學習的教學內容，學校在安排信息技術課時不能根據項目學習需課時進行統籌。由于小學生自控能力不強，如果教師制定的教學計劃缺乏足夠的科學性和合理性，將大大影響在課堂上教授信息技術的教學水平，進而影響小學信息技術教育工作的開展。

2、基于創客教育的小學信息技術教學策略

2.1引導學生自主探究，實現創新思考

作為實行創客教育為小學信息技術教學的教師，我們首先需要根據學生的實際情況和學習需求，引導學生主動自主思考和探索核心學習內容，例如，在一節創意編程Scratch課上，筆者通過小學生喜歡玩蹺蹺板，在鼓勵學生用他們的生活經歷探索杠桿原理后，直接使用Scratch 工具來改變杠桿動作，將它們展示給學生，在學習過程中學生應密切觀察教師教學過程，自我思考，教師也應當以學生的興趣愛好為出發點，快速引入學習主題，直接用作品幫助學生快速掌握學習內容，教師應引導他們對重要而復雜的學習內容進行反思和探索，最后，教師應當積極幫助學生將學習的知識與現實聯系起來，鼓勵他們大膽地想出自己的設計場景和動畫，并及時向學生解釋重要而復雜的內容，例如建模導入方法，不僅能有效幫助學生快速勘破難題，教師還能在教學中促進自己教學模式的創新，信息技術方面的理論知識基礎還可以幫助學生實現創新思維，培養良好的創新精神。

2.2利用小組合作，鼓勵學生創新創造

一旦學生有了一定的理論知識基礎，教師就需要根據學生的實際情況，層次化地為學生設計學習目標，結合具體的學習內容，引導學生采用小組協作探索的方式自行完成任務，使他們可以自己練習，同時，深化小學信息技術學習，還需要展現創造力。例如，在教授Scratch創意編程時，筆者在充分尊重學生的基礎上，將其劃分為多個學習小組。另一方面，根據課程的課程內容和制作的卻蹺蹺板案例，學生應采用小組合作的方式來決定將人物引入場景的具體方法，還原動畫場景中的人物數量，注意角色的具體變化等問題。隨后，在筆者的引導下，各組學生要大膽發揮想象力和創造力探索結果，模仿案例研究的工作方式，依靠創造性的Scratch編程來設計和創造獨特的、創新的作業。這樣，學生在集體協作和研究中可以實現知行合一，有效提高整體實踐能力。同時，學生在小組學習框架內不斷交流的過程中，會形成各種創新的想法，創作出各種創造性的作品，肯定了創客教育的精神。

2.3加強現代先進教學技術與設備的應用

相關教師必須符合新課改標準，加強現代先進教學技術和設備的應用為學生營造學習環境，激發學生自身對信息技術教學的興趣和熱情。同時，由于信息技術教學具有技術性、實用性和迭代迅速等特點，教師要加強對現代先進教學技術和設備的學習和應用，才可以在教學過程中充分加強和提高學生自身的創新思維和能力，從而促進學生自身的健康成長和發展。

2.4根據學生能力水平，加強優質學習環境的建立

小學生的自主學習能力和合作方式等相對薄弱，在建立創客教育方式的同時，要為學生提供一定的指導途徑，創造優質的學習環境，從而鼓勵學生能夠積極參與日常學習，在學習過程中更加活躍。教師在創客教學中藥提供幫助和指導，并針對學生學習階段提出更有意義的問題，引導學生能夠更深入思考或共同討論有意義問題，進一步鞏固自身知識，加強和提升小學現代信息技術教學效果。

3、創客教育模式應用于小學信息技術教學中需要注意的問題

創客教育的運用在顯著提高小學信息技術教學質量的同時，也要注意保障學習主題選擇的科學性，在創客教育具體應用學習過程中，相關教師還需要加強教學設計的優化，加強對教學選題選擇的科學性改進，為學生營造高質量的學習氛圍和環境。使學生能夠加強和提高自己的學習能力以及整體素質，學生們應當帶著學習的興趣和熱情，更多地參與到信息技術教學過程中，進而為提高我國現代小學信息技術教學水平做出貢獻。

4、結語

將創客教育模式納入小學信息技術教學，對學生創新創造能力的發展也會產生積極的影響，因此，教師應有意識地引導學生對具有挑戰性的學習內容進行獨立思考和探索，同時采用小組協作和創造性的評估技術，充分發揮教育創客的效果。

參考文獻：

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