核心素養的小學語文高效課堂的構建微探

張萍

摘要：隨著國家各項經濟事業的快速發展和國民素質水平的不斷提高，越來越多的人開始意識到當前教育體制的不足之處，并且積極采取各種有效的措施來推動教學模式的改革與發展。在當前的社會背景下，我們要求人才不僅需要掌握足夠的專業技能，而且還要具備一定的綜合素養。核心素養的教學理念正是在這樣的背景中逐漸形成的，作為教師，必須要積極的學習和踐行這一理念，通過不斷地去創新和改革來為學生們提供更加新穎化的高效課堂。本文基于當前小學語文課堂教學的實際情況，圍繞如何構建高效教學課堂這一話題展開了深入性的研究分析。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-123

相較于其他年齡段的學生而言，小學階段的學生往往具有更強的可塑性。在這一階段，教師應該注重核心素養觀念的滲透與教學，力求幫助學生們塑造一個正確的價值觀念。針對小學語文的教學來說，教師在日常授課的過程中可以結合教學內容去逐步滲透這一理念，從而在潛移默化中影響學生們的思維，使其綜合素質得到一定程度的提高。

一、通過挖掘語文的深刻內涵來構建小學語文高效課堂

相較于其他學科而言，語文學科更加注重培養學生們的思想觀念，旨在傳授中華傳統文化，進一步充實學生們的精神世界。對于小學階段的孩子來說，語文教材的文本內容理解起來是具有一定難度的，學生們不僅很難理解作者所傳達的思想感情，而且也無法對其中涉及到的專業知識也會更加深刻的理解。因此，在實際教學的過程中，教師首先要帶領學生們去研究文本內容，幫助學生理解其中所蘊含的豐富感情。 比如說在講到《將相和》這篇文章時，由于小學生的生活經歷比較匱乏，相對來說很難理解文中人物的思想感情，他們往往只能理解文中事件的基本意思，所以教師在授課的過程中要考慮到學生們的思想基礎，并針對性的制定解決方案。由于學生的思想基礎比較薄弱，所以教師可以通過搜集相關的音頻、動畫等資料來展示給學生們，讓他們進一步了解文章創作的故事背景，從而挖掘文本內容所蘊含的深刻含義。只有學生真正理解了文本內容所傳達的意思，他們才能夠感受到語文學習的魅力，并且在思想上有一定程度的進步，這對于他們健康人格的培養發展有著很強的促進意義。

二、通過自主學習，合作學習等方式來構建小學語文高效課堂

相較于傳統的教學理念而言，核心素養教學觀念更加注重培養學生的自主學習能力，要求學生的主觀能動性得到充分的調動和發揮。因此在實際展開課堂教學的過程中，教師只需要把握好課堂節奏，同時將學生置于課堂主體地位，給予其足夠的自由度，讓學生自己結合教學內容去思考和討論。比如說在講到《風箏》這篇課文時，教師可以在課前安排相關的預習任務，讓學生以小組為單位展開研究和討論，從而對文本內容有一個初步的了解。這樣一來，學生們對這篇課文的重難點就會有一個清晰的了解，進而在實際授課的過程中向老師提出疑惑，并獲得更加深刻的感受。同樣教師也可以以風箏為話題，引入課堂教學內容，讓學生們分享自己有關風箏的經歷。通過與文本內容相對比來來明確兩者之間的不同之處，從而深刻感受到作者所傳達的感情。再比如說，當講到《只有一個地球》時，教師可以鼓勵學生發言，談論自己對地球這一事物的認識。小學階段的孩子往往已經對地球有了初步的認識和感知，他們在實際生活的過程中，也會親身經歷某些事物，看到一些不好的現象。教師可以從這個角度出發，鼓勵學生們發表自己的感想，并要求他們思考相對應的解決方案，據此來逐步提升他們的社會責任感。

三、通過豐富學生閱讀材料來構建小學語文高效課堂

盡管當前在編撰語文教材的過程中，教育部已經盡可能的保證了文本內容的豐富性及經典性，但不得不承認的是，教材本身的容量畢竟有限，不足以滿足學生實際的學習需求。針對這一情況，教師可以結合學生們語文學習的實際情況，盡可能的豐富其閱讀材料，使其在課堂之外能夠進一步提升自身的語文素養。比如說在講到《月球之謎》這篇文章時，由于小學生往往對未知的事物存在較大的好奇心，尤其月球有關的話題與小學生的日常生活距離較遠，所以在實際授課的過程中，學生們往往會表達出較強的探索欲。教師可以事先準備好與月球相關的人物以及事件等各種資料來幫助學生們充分了解月球的背景信息，在初步了解月球之后，學生們才能更好的去研究月球之謎到底是什么。僅僅憑借教師的講解是不足以讓學生充分理解文本內容的，教師可以在教學完畢之后向學生們推薦有關方面的課外閱讀材料，讓學生們自主的去查閱和研究。這樣一來，學生們對文本內容的相關信息就會有一定程度的了解，這樣在課堂上提出更有深度的問題，進一步加強對文本內容的理解和記憶。

結束語

語文這一學科貫穿我們受教育的全過程，重視核心素養教學理念的滲透能夠更好的幫助學生形成良好的學習習慣和思維模式，對于學生自身的長遠發展有著一定的促進作用。盡管當前很多教師在構建高效課堂的過程中遇到了阻礙，但是教師自身必須要堅定信念，同時深入了解學生們的實際需求，從而切實提高課堂教學效率。

參考文獻

[1] 祖琴.基于學生語文核心素養下小學語文高效課堂模式的構建[J].課外語文，2018（04）.

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