項目教學法在中職汽車運用與維修專業中的應用分析

王明

摘要：改革開放政策的實施推動了我國經濟的穩定發展，在此基礎上也對各個領域帶來了更多的挑戰與發展機遇，其中在教育領域更突出了學生技能的培訓，突出職業教學的改革與創新，為社會的發展提供充足的人才。因此更應該突出項目教學法的重要意義，這也是現階段中職教育課改的基本要求。如今社會對于人才的競爭要求越來越多，因此在中職教學階段實行項目教學法有助于提升學生的學習能力。本文主要就項目教學點的內容與內涵、中職汽車運用與維修的實施策略開展分析。

關鍵詞：項目教學法;中職教學;汽車運用與維修;教學分析

生活水平的提升人們對汽車的需求也越來越多，因此需要更全面的汽車服務來維持汽車領域的發展，在此背景下汽車運用與維修專業變得越來越重要，中職教學針對汽車運用方面的研究也越發深刻。在巨大的挑戰與壓力面前，中職教學進行了教學調整，將項目教學法與教學應用進行巧妙地結合，提升中職汽車運用與維修專業的實踐教學，中職院校要明確項目教學法的內涵，滿足學生在項目教學法學習模式下的實踐需求，與汽車運用與維修專業中的發展理念進行融合，突出項目教學法的具體研究策略，為對中職汽車運用與維修專業的學生提供充足的學習經驗參考。

一、項目教學法含義及內容分析

（一）項目教學法的實質內涵

項目教學方法主要是通過發揮教師的主動引導地位，讓學生能夠脫離輔助獨立的完成項目教學，實現最終的教學目標和教學方法。其最大的優勢就是將教學的實踐理論與教學研究的實踐進行融合，引導學生在實踐過程當中更深刻地感悟實踐的重要性，全面激發學生的學習能力以及在學科任務上的適應性，擺脫學生思想上的禁錮與束縛引導學生完成相關項目的訓練，進行正確的引導與輔佐，提升學生的整體注意力同時消除學生的思想禁錮，更積極地投入到實踐練習當中。

（二）項目教學法的主題

項目教學法的主要內容包括以下幾方面，第一方面的內容是指要根據教學目標對學生的學習狀態進行搜集與處理，讓學生根據收獲的信息制定學習計劃，首先要明確項目教學最基本的學習目標，為學生提供正確的指引方向;第二方面的內容主要是指即便脫離了老師的幫助，學生也能夠獨立的完成學習方案與計劃，并根據項目教學的總體目標制定明確的分層目標;第三方面的內容是指學生能夠獨立的根據教學目標落實教學細節，如遇到獨立不能解決的問題可以適當地采用小組學習模式，并認真的處理每一項細節內容，提升教學研究的意義;第四方面指需要老師的幫助，老師需要對學生獨立完成的項目進行評價和檢測，對項目內容進行正確的評價;第五方面主要是對學生學習成果的測評，并技術進行總結與歸納，將學生的學習成果進行總結與保存，以便對下次的項目教學活動提供充足的參考資料。

二、項目教學法在中職汽車運用與維修專業的體現策略

（一）制定項目設計方案、明確項目教學要求

當學生制定好教學目標之后，可以借助預習學習的技術，對汽車運用與維護的學習方案進行設計，鼓勵學生通過搜集資料的方式來落實教學理論，實現對教學目標的統籌安排和設定，并根據學生的項目學習資料進行充分的設計與優化，讓學生根據目標設定的具體需要進行步驟的分析與總結，明確汽車運用與維修的各個教學細節，并根據在教學任務中出現的問題進行詳細的規劃，對于學生的減分項目進行反復的研究，減少同樣的錯誤會再次出現，保障學生的學習效率和整體質量的提升。

（二）有效進行項目分析、滿足學生的學習需求

在中職院校汽車運用與維修專業教學研究當中，首先要培養學神的信息收集與整體的能力，并在對汽車運用維修環節進行整理之后對項目進行準確的鎖定，提升學生的理論技能和總結能力，隨后再進行教學科目的活動設定，根據詳細的計劃來體現教學的效率，有針對性的解決教學問題提升學生的實踐能力。比如在汽車燃料供給系統學習時，學生能夠區分汽車燃油和混合氣的不同原理，去制定策略，提升學生的知識探究能力，讓學生充分的根據愿意去進行，滿足學生對項目教學的需求，為方案的計劃設定提供充足的條件。

（三）以項目設計為需求、進行詳細的操作

在進行教學方案的實施過程當中，學生應將各個步驟進行明確的標注，以此作為開展教學任務的依據，詳細記錄各個項目設計的環節，幫助學生及時發現在項目教學當中的不足。比如在處理排氣管出現黑煙故障當中，由于動力不充足造成汽車零件故障，讓學生根據詳細的記錄進行分析，準確分析出現這一問題的原因，在明確原因之后對汽車進行維修與檢查，在進行檢修之后對汽車出現的問題進行總結歸納，詳細地對如何進行汽車維修工作展開深刻的分析。

三、結語

中職院校汽車運用與維修專業是非常熱門的學科，并且中職汽車運用與維修專業能夠更好地落實項目教學法，培養學生能夠獨立的完成汽車運用維修項目，積極地適應社會發展的基本需求，滿足社會發展對人才的需要。

參考文獻：

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