游戲化教學在小學數學教學中的運用

夏芳 張文英

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統的教學理念與教學模式已經不能適應當今背景下學生對于學習的需求了。因此，我們應當順應時代潮流，對傳統的小學教育進行改革與完善。小學教育作為學生的啟蒙教育，應當引起我們的重視，尤其是小學數學教學，因為其作為小學教育的重點與難點，對于小學生來說，可能在學習上具有一定的難度?；诖?，我們應當在小學數學教學中引入游戲化教學的方式，從而使學生在游戲的過程中更簡單地理解與掌握數學知識。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學教學;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1導言

教師可以利用設置游戲的方式進行教學，這樣可以更好地吸引學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。但是，現如今的小學數學教育中，還存在著許許多多的問題急需解決，例如，大多數的小學數學老師還在運用傳統的方式進行教學;將游戲化教學引入小學課堂教學中出現了部分學生把課堂當成游樂場所的現象等。因此，以下將從小學數學游戲化教學的現狀與游戲化教學在小學數學教學中的應用兩方面展開論述，希望能夠通過將游戲化教學有效運用到小學數學教學中，從而來提高小學數學教學的質量，以及小學生對于數學學習的興趣，為學生今后的長遠發展奠定良好的基礎。

2小學數學教學的現狀分析

2.1傳統教學仍被廣泛地運用于小學教育中

由于部分老師的年齡與資歷相對都比較老，因此就出現了一些仍舊使用傳統方法進行小學數學教育的現象，當然，其原因并不僅限于此。一些相對比較偏僻的地區，其中的小學數學教師也在用傳統的教學方式進行教學。當前，傳統的教學方式仍然被許多小學教師使用著，這其中也有很大一部分原因是因為傳統的教學理念在許多人的心中根深蒂固。因此，我們應當找尋到問題的本源，即教學理念的不同，從而從根本上解決問題。所以，我們應該加大新課改的宣傳力度，同時，將新型的教學模式引入到當前的小學教學中進行實踐與探索，從根本上改變我國數學教師的傳統教學理念。

2.2新型教學理念尚不完善且仍有許多需要改進的地方

現如今的新型教學理念與模式，在社會實踐中應用還尚不完善，還存在著一些需要改進的問題。雖然現在都有很多新型的教學方法在小學數學教學中被運用，并且運用的范圍較廣，但是我們現在對于新型教學模式在小學數學中的應用還正處于一個剛開始的探索階段，我們對于這種新型的教學理念是否能對小學數學教育起到推進作用還尚未可知或者說是把握不明確。因此我們對于這種新型的教學模式，還不能夠很好地運用到小學數學教學中，對于這種新型的教學模式，還沒有形成一個真正完善的教學體系，因此許多教師在運用這種新型模式對小學生進行教學時，不能夠很好地發揮這種教學模式的優勢，更有甚者，可能會對此進行曲解，這就會產生適得其反的結果。

3游戲化教學在小學數學教學中的應用方式

3.1明確小學數學教學的目標，合理開展游戲化教學

小學數學教師應當根據新課程標準合理地規劃與明確自己的教學目標，要立足于教材，結合教學內容、教學目標，合理地設置游戲內容，游戲內容與游戲目標要以教學內容為基礎，不能過度強調游戲，而忽略教學內容的學習。游戲化教學可以從學生的心理特點出發，結合學生的興趣愛好來對游戲的內容進行設計，這樣更能調動學生的學習積極性，提高學生對于數學的學習興趣，同時也能夠使學生更好地掌握數學知識與技能。與此同時，小學數學教師應當把握好游戲在課堂教學中運用的尺度，不能夠過度強調游戲化，要合理地開展游戲化教學。并且，小學數學教師要聽從學生的意愿，不能過度地強制學生學習，這樣很容易引起學生對于數學學習的抵觸心理。因此，教師應當歸還學生對于課堂的主導權，要讓學生認同老師的教學方法，這樣他們才會更好地學習數學，加深對于數學知識的理解與記憶。

3.2創設良好的游戲環境，加強課堂的紀律管控

將游戲化教學引入到小學數學中，是為了讓游戲能夠更好地輔助數學教學的順利開展，從而提高課堂效率，實現老師的教學目標。創造良好游戲環境的前提是需要我們營造出良好和諧的學習氛圍，同時加強對于課堂的紀律把控，在進行教學的過程中整個課堂是井然有序的，這樣才會更加有利于游戲化教學在小學數學中的開展與運用，從而充分發揮游戲化教學的積極作用。這樣能夠更好地激發學生對于數學學習的興趣，充分調動學生的學習積極性與主觀能動性。所以，老師在設立教學目標與游戲時，要找到兩者相互契合的點，讓其充分發揮優勢，一改傳統教學中數學課堂的枯燥與乏味，同時，老師要注重對于課堂游戲的調節，防止學生過度投入游戲中而忽視了數學學習。在進行數學教學的過程中設置游戲，有助于學生主動開動腦筋進行思考，提高學生的自主思考能力，更有利于培養學生的創新思維能力。學生在游戲化學習的過程中，老師也應該給予學生一定的指導，及時關注學生的動態，讓學生之間形成良性的競爭關系，更好提高學生對于小學數學的學習效率。

3.3設置趣味性與生動性兼具的游戲活動，增強學生的學習興趣

游戲化教學在小學數學教學中應用的最大優勢，即其本身具備很強的趣味性和生動性。游戲可以幫助學生集中注意力，小學數學教師在游戲化教學的過程中，要重視組織，讓每個學生都積極參與到極具趣味性的游戲當中，豐富課堂教學內容，讓學生在游戲過程中體會到學習數學知識的樂趣。在小學數學教學的課堂中，通過開展趣味與生動的游戲，大大激發學生的學習欲望，提高小學數學教學效果。

4結語

綜上所述，將游戲化教學合理地在小學教學中進行應用，能夠有效增強學生對于數學知識的學習興趣，能夠有效地吸引學生在課堂上的注意力。通過各類游戲在數學課堂中的組織與開展，也能夠提升學生的團隊合作意識，提高學生的探究能力。在實際的教學過程中，教師要了解學生的基本情況，在此基礎上進行游戲設計，同時把握好游戲的時間，積極地發揮出游戲教學的優勢，使學生在主動參與游戲的過程中，也能夠提高自身的數學學習能力，提升數學學習的效率，培養活躍的思維方式，擁有更好的解決數學問題的能力。

參考文獻

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