中職《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)踐性教學(xué)策略

劉云波

摘要：在中職建筑專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，《建筑結(jié)構(gòu)》是重點(diǎn)學(xué)科之一，通過學(xué)習(xí)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握建筑構(gòu)件的計(jì)算方法。為了提高此學(xué)科學(xué)習(xí)的成效，教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析實(shí)踐性教學(xué)策略，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合，將復(fù)雜的問題簡單化，合理運(yùn)用集中排課及模擬實(shí)踐的方式，幫助學(xué)生了解和掌握施工圖的設(shè)計(jì)流程，并且通過與課程作業(yè)串成設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化課后對(duì)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;建筑結(jié)構(gòu)課程;實(shí)踐性教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《建筑結(jié)構(gòu)》是中職學(xué)校建筑專業(yè)課程體系中不可或缺的關(guān)鍵構(gòu)成部分，是重要的專業(yè)課。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容的過程中，應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，有效解決建筑結(jié)構(gòu)問題。教師需要樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的利用，如多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率。

1.增強(qiáng)多方式融合意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)的實(shí)效性

開展中職《建筑結(jié)構(gòu)》學(xué)科教學(xué)工作時(shí)，任課教師應(yīng)始終堅(jiān)持“夠用、必須”的基本原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基本需求有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維模式。通過對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，常用的教學(xué)策略較多，需要加強(qiáng)多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，融入到基礎(chǔ)理論教學(xué)中。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真解讀建筑公式蘊(yùn)含的特殊物理意義，正確認(rèn)識(shí)建筑公式在建筑設(shè)計(jì)及施工作業(yè)中的重要作用，同時(shí)增強(qiáng)案例合理應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以達(dá)到熟練掌握及靈活運(yùn)用建筑公式的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.簡單化處理復(fù)雜問題，強(qiáng)化學(xué)生思維模式的流暢性

由于多數(shù)中職學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，僅能在短時(shí)間內(nèi)保持注意力集中，為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》教材內(nèi)容的分析，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，將復(fù)雜的問題進(jìn)行簡單化處理。教師應(yīng)增強(qiáng)“流程圖”應(yīng)用意識(shí)，通過繪制知識(shí)講解流程圖，能夠讓建筑構(gòu)件的計(jì)算方式更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解和掌握不同模塊及章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的程序化思維模式，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.集中排課及模擬實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作的規(guī)范性

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，雖然需要重視對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，但是實(shí)踐技能占據(jù)同等位置，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)和強(qiáng)化意識(shí)，在《建筑結(jié)構(gòu)》教學(xué)過程中融入相關(guān)理念。教師可以采用集中排課及模擬實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，例如，針對(duì)“混凝土肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)及學(xué)習(xí)而言，教師需編制科學(xué)合理的課程規(guī)劃，明確鋼筋綁扎內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的計(jì)算方法及設(shè)計(jì)方式，完成建筑結(jié)構(gòu)施工圖的描繪，教師應(yīng)提示學(xué)生準(zhǔn)備建筑構(gòu)件模板及鋼筋等教學(xué)工具，為教學(xué)實(shí)踐做充足準(zhǔn)備。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能

教學(xué)工具在不斷更新，很多學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。在《建筑結(jié)構(gòu)》學(xué)科的課堂教學(xué)及實(shí)踐過程中，融入多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥性和單一化特點(diǎn)，讓學(xué)生投入更多精力在學(xué)習(xí)過程中。例如，教師可以在多媒體設(shè)備中上傳一些建筑施工現(xiàn)場的錄像及圖片，以動(dòng)態(tài)播放的形式展示給學(xué)生，不僅有助于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，還有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)擁有更加深刻的認(rèn)知。教師需要對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》重點(diǎn)內(nèi)容做好統(tǒng)籌，將難點(diǎn)制作成微課課件，之后分享給每位學(xué)生，引導(dǎo)其在課前做好預(yù)習(xí)工作，通過與實(shí)踐內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，可以提升教學(xué)及學(xué)習(xí)成效。

5.加強(qiáng)課程作業(yè)多元設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的專業(yè)水平

實(shí)踐活動(dòng)不僅包含課上部分，還可以增加課下實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師在講解《建筑結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容的過程中，應(yīng)提高對(duì)課程作業(yè)串成設(shè)計(jì)的重視，引導(dǎo)學(xué)生掌握合理集合分散構(gòu)件的能力，在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思考能力，提高分析問題及解決問題的能力，深刻理解理論知識(shí)的同時(shí)熟練掌握實(shí)踐技能。例如，在講解“砌體結(jié)構(gòu)”的過程中，完成課堂教學(xué)任務(wù)后，教師可以有針對(duì)性的布置作業(yè)，首先，對(duì)學(xué)生提出基本要求，針對(duì)“單向板肋形樓蓋設(shè)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)做好回顧及鞏固練習(xí)，利用公式計(jì)算砌體結(jié)構(gòu)的次梁及主梁參數(shù)，繪制建筑結(jié)構(gòu)施工圖;其次，為學(xué)生布置與接觸構(gòu)件強(qiáng)度相關(guān)的作業(yè)和習(xí)題，熟練掌握載荷統(tǒng)計(jì)方法;最后，通過對(duì)教材中案例的分析，掌握梁、板、雨篷及樓梯的算法，計(jì)算結(jié)構(gòu)參數(shù)，同時(shí)準(zhǔn)確計(jì)算墻體的承載力，合理明確施工流程。

6.積極創(chuàng)新考試方法，滿足新時(shí)期素質(zhì)教育形勢(shì)

中職學(xué)校及《建筑結(jié)構(gòu)》學(xué)科任課教師應(yīng)增強(qiáng)考試方法改革意識(shí)，進(jìn)一步滿足新課改下的素質(zhì)教育要求。針對(duì)考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)而言，應(yīng)立足于提高學(xué)生理解能力、認(rèn)知能力及綜合應(yīng)用能力等角度落實(shí)考核工作。教師應(yīng)優(yōu)先選擇一些靈活性強(qiáng)且知識(shí)覆蓋范圍廣泛的題目，主要目的是考察學(xué)生的理論知識(shí)綜合運(yùn)用能力，例如，給定受力結(jié)構(gòu)，在問題中提出讓學(xué)生選擇此構(gòu)件的材料及截面形狀，同時(shí)合理明確尺寸，從構(gòu)造及承載力的角度出發(fā)，為構(gòu)件選配鋼筋，結(jié)合存在的問題，談?wù)勛陨淼睦斫狻２捎靡陨峡荚噧?nèi)容可以讓學(xué)生的思維更加靈活，有效避免出現(xiàn)考試抄襲等行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)有效性的同時(shí)避免給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力。此外，考試方法的選擇有著關(guān)鍵性影響，且發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力及創(chuàng)造性的分析，選擇便于學(xué)生記憶和理解的考試方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閉卷考試方式，可以采用多種考試方法相結(jié)合的模式，如課堂提問、設(shè)計(jì)答辯及開卷考試等，充分體現(xiàn)考試的作用和價(jià)值。

結(jié)語：新課改在很多學(xué)校逐漸得到深化及落實(shí)，尤其對(duì)于中職學(xué)校而言，為了強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)能力，需要提高對(duì)課程實(shí)踐性教學(xué)的重視。開展《建筑結(jié)構(gòu)》學(xué)科課程教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)明確教學(xué)流程，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)人能力編制科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生由“理論型”向“技能型”的轉(zhuǎn)變，讓理論基礎(chǔ)得到鞏固及靈活運(yùn)用，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的價(jià)值，在學(xué)生工作及生活中能夠得到廣泛應(yīng)用，為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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