探析小學音樂課的多媒體教學的有效策略

劉靜

摘要：自進入二十一世紀以來，多媒體技術迅速興起其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別合理有效的運用多媒體能提供最理想的教學環境，因此多媒體技術作為一種先進的現代教學手段，以其非凡的功能而顯示出強大的生命力，使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;多媒體教學;應用策略

音樂其實是與語文、數學等主要學習科目一樣重要的額，也是我國小學基礎教育課程中的一門學生必修學科，因為學生在音樂課的學習中，不僅可以提升自己的審美能力，還能陶冶情操以及減輕學習的心理壓力，是具有很多的作用的。尤其在當前素質教育背景下，音樂教育得到了應有的重視，對促進學生全面發展、提升學生的音樂修養具有十分重要的價值。但在傳統音樂課堂教學模式下，一些教師的教學手段單一，課堂教學內容枯燥，導致學生的學習興趣低下，嚴重制約了音樂教學質量。而信息技術的發展為音樂課堂教學注入了新的活力。與傳統的課堂教學模式不同，多媒體技術對多種教學資源進行整合，以優化和豐富教學內容。同時在課堂教學中，教師可以借助聲音、動畫、圖片等形式，將抽象的知識直觀、形象地呈現在學生面前。將課本教材中的抽象靜態的音樂理論知識能夠通過多媒體教學的方式，以更加直觀具象而且動態的方式展現在學生面前。這樣一來，不僅很好地吸引了學生對音樂知識的學習興趣，還能讓學生在多媒體教學中提升自己的音樂學習自信。而且伴隨著新課程改革的不斷深入以及我國經濟社會和信息技術的高速發展，我們可以發現，多媒體已近作為一種輔助教學的策略進入到課堂教學中來，它不僅具有圖文并茂和便捷性強的優勢，還能中和傳統的講解式教學手段的弊端，進而在培養學生的音樂性創造思維的同時，還能讓學生在音樂中學習和享受。這對于小學音樂課程教學效率的提高是具有重要作用的。

一、創設音樂情境，激發學生音樂興趣

由于小學生都喜愛新鮮事物以及注意力不容易集中的年齡特點，所以在進行實際教學時，我們應該充分考慮到這個因素，并學會結合課本教材中的內容來為學生創設一個有趣的音樂情境，這樣不僅能夠很快吸引學生的學習興趣，還有利于讓學生在情境中充分激發出自己的音樂學習潛力。而音樂情境的創設是與多媒體分不開的，因為多媒體不僅具有圖文并茂的優勢，還具有聲音的優勢，為此，作為教師，我們可以利用多媒體為學生播放音樂的方式進行教學，這樣不僅能夠為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，還有利于集中學生的注意力。

例如，在進行“唱歌 美麗的黃昏”的音樂知識教學時，為了能夠把學生的注意力能夠更快地吸引到課堂學習中來，首先我會先為學生播放一段與本節課程內容相關的音樂，使得學生能夠快速地進入到學習氛圍中。音樂情境的創設就是為了激發學生的音樂興趣，因為對于小學生來說，他們的人生經歷還不算豐富，而且興趣并不是天生的，興趣是可以后天培養的，為此，作為教師，我們應該善于利用多媒體或者其他教學方式來為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。這種為學生特定的音樂教學情境才能夠激發學生學習音樂的濃厚興趣，進而真正達到提高小學音樂教學策略的目的。

二、利用多媒體拓展小學生音樂見識

因為相對于知識而言，其實課本教材中的音樂知識還是比較有限的，所以在小學音樂的課堂教學中，教師如果想要在提升學生音樂學習興趣的同時，還能拓展學生對于音樂的知識面，便可以通過多媒體教學的方式進行教學。比如，因為多媒體本身就具有可以制作有趣的動畫視頻或者圖片音樂的方式，可以實現信息的交互性，教師可根據學生的發展特點和接受知識水平的能力，從互聯網中搜索更多的音樂教學資源，并加以整合，再傳授給學生。

例如，在為學生進行“欣賞 森林與小鳥”的音樂知識教學時，為了能夠讓學生更好地理解這個音樂所講的內容，我會先利用多媒體為學生介紹作者的創作背景，這是音樂知識課本中沒有的內容，但是教師可以利用多媒體為學生創設一個有趣的多媒體情境。這樣不僅能夠增長學生的見識，還能提升學生的音樂學習自信。雖然小學生的接受能力有限，但是教師也應當讓學生知曉一些國外的經典樂曲，這是提高小學生音樂鑒賞能力的需要。

三、利用多媒體技術提高課堂教學的趣味性

小學生在基礎教學階段還不具備抽象思維，他們在學習抽象的音符時往往難以提起興趣，興趣的缺失將直接導致教學質量的下降，所以，當務之急是提高小學音樂課堂教學的趣味性，教師可利用多媒體圖文結合、圖文并茂的特點向學生展示音樂知識。這樣，既可以有效提高課堂教學的趣味性，極大地吸引小學生的注意力，又可讓小學生的心思全面集中在音樂教學實踐中。讓小學生在多媒體創設的愉悅、快樂的教學情境中，提升自身對音樂知識的理解，提高音樂審美能力和學習音樂的興趣。

例如，在為學生進行“情景劇 森林的故事”的音樂知識的教學時，我會為學生結合多媒體和游戲的方式進行教學，這樣不僅能夠利用多媒體教學來吸引學生的學習興趣，還能利用實際的課堂實踐活動來提高學習的趣味性，并讓學生在積極參與其中的同時，還能提高學生的課堂參與度。

在小學音樂教學中，師生要共同創造音樂氛圍，努力調動學生的學習興趣，充分發揮學生的音樂主體地位，提倡音樂課堂中的民主教學。同時，教師將多媒體課件輔助課堂教學，可以幫助學生更好地提升音樂能力。

在小學音樂教學中，教師通過多媒體教學手段的有效運用，能充分調動學生的學習興趣，發揮學生主體的地位，同時，還能增加課堂的趣味性與靈活性，挖掘提升教材，提高學生的音樂感受力和理解力讓學生有更深刻的音樂體驗，從而達到審美教學的教學目的。作為一線教師的我們，更應該，努力提高自己的信息技術運用手段和能力，更好地為學生服務，全面提高學生的音樂核心素養。

參考文獻：

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