創客教育引領下小學信息技術核心素養的培養探析

高進

摘要：隨著時代的發展，我國對于綜合性人才的需求越來越大。這種情況之下，要求教師在教學時，在做好基本知識傳授的同時，也要注意訓練學生對于理論知識的實際運用，以培養學生的綜合素質。創客教育是在新課程時期之下的一種全新教學方式，其重點是通過采用創新驅動的教育方法，來提高了學生的學習興趣，從而有效改善教學效果。本文對在創客教育引領之下小學信息技術核心素質的培育問題做出了探討。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;核心素養;培養

引言

在信息化時代下，人們對中小學生的技術核心素質需要予以更高程度的關注，從而使其能夠與時俱進，順應時代發展的需求。小學的信息化教育核心素質，主要包含了信息技術意識、數字化學習、計算思考等基本能力。教師在教學時，應當合理利用創客教育的的模式，來發揮小學生的主動性，增強實踐與探索，從而有效培養學生的信息技術核心素養。

一、創客教育對小學生信息技術核心素養培養的意義

1.有利于培養學生的學習興趣

在傳統的教學模式之下，學生們通常會因為枯燥單調的課堂而對學習失去興趣，而創客教學方式則是對傳統教學方式的一種巨大變革，能夠把理論知識的教學與學生的實踐相融合，讓學生在實踐探究當中獲得知識的學習，在學習的過程當中得到興趣的激發、情緒的釋放，有利于學生全面發展。

2.有利于提升學生的綜合能力

傳統的教學方式已經把學生和老師之間的思想模式固化，而創客教育的開展則可以大大改善學生的學習態度。因此必須從小學就開始進行創客教學，改變教師的觀念，把對學生綜合創新能力的訓練當成一項主要任務，如此才能促進學生綜合創新能力的持續提高。

3.有利于培養學生的創新思維能力

國家為了推動社會經濟的更好更快地發展，出臺了科技創新的國家政策。國家也為創業進行了大量的服務平臺，同時也為創客教育在中國高等教育產業中的蓬勃發展打下了一定的基礎。創客教育一直致力于創新，并把創新視為中國高等教育人才培養的核心要求。創客教育積極地把創新性思維教學模式帶入了學校中，使學生們從小就對創新思想有了一定的了解。創客教育從學生的興趣入手，積極引導學生養成對自身的興趣，在自己的興趣領域上將自己的創新成果變為現實。在這一過程中，學生在潛移默化中會產生各種新的思考模式，以增強自身的創造性思維能力。

二、推動創客教育引領小學信息技術核心素養的措施

1.傳統教學模式和創客相結合

在對學生信息技術與核心素質訓練的過程中，并不能單單要求學生的實踐能力和創新思想，同時培養學生的知識儲備量也是至關重要的。將我國傳統的課堂教學和現代創客教育相結合，在實施小學信息化課堂教育時，必須既保留以往的傳統知識傳授模式，又融入了現代化的創新模式，才可以從全方位培養學生的綜合素養，讓學生既具備堅實的理論知識基礎，又具有思想創造力，以及動手實踐能力，符合時代的需求。

2.舉辦創客比賽，促進創客教育發展

把創客教育納入到對學生信息技術等核心素質的訓練中，就要進一步增強人們對創客教育的認識程度。通過加強對創客教育的普及，通過開展國際創客競賽，可以讓更多的人認識到創客教育的優越性。可以提供創客教育的平臺，通過開展各種師生競賽，給予學生們更多的發展機會空間，也能夠讓學生們明白創造的真正意義。讓學生們認識到，創新并不僅僅是一個虛無縹緲的事情，而是現實中存在的，這也讓學生們增加了創新的勇氣與信心。

3.在線學習改變學習模式

創客教育在對中小學信息技術實施教育時，也可選用網上教育的方式。老師采用網絡課堂的方式，可以顛覆學校傳統的授課模式，讓學生在家就能夠掌握知識點。同時教師可以在課下的網課中，對學生問題做出詳盡的回答。線上教學的方式既是對傳統教學形式的一種補充，又能夠讓學生在學習的過程當中掌握更多信息技術與知識，獲得更加先進的理念?，F在，隨著信息技術越來越發達，各種網絡教育平臺的功能也更加先進，在大數據等技術的支持之下，還能夠為學生推送個性化的學習資源，讓學生得到更加全面有效的提升。同時，學生也能夠按照自身的掌握程度、學習速度等對個性化教學模式進行相應調整，從而讓學生們更好的自主學習。

結語

綜上所述，創客教育對小學生信息技術核心素養培養有這很重要的意義，能夠培養學生的學習興趣、培養學生的綜合創造力，并且培養學生的創意思維能力。本文提出了推動創客教師引領中小學信息技術與核心素養發展的具體做法，包括將傳統教學模式和創客教學模式相結合、舉辦創客比賽，促進創客教育發展以及在線學習改變學習模式等，以往能夠為有關人士提供借鑒與參考。

參考文獻：

[1]侯占峰.淺談創客教育引領下小學信息技術核心素養的培養[J].教育與裝備研究，2021，37（03）：52-54.

[2]姚華.淺析創客教育引領下小學生信息技術核心素養的培養[J].新智慧，2018（28）：26.

[3]徐馳.當“創客”精神遇到教育——淺析創客教育引領下提升小學生信息技術核心素養的策略研究[J].華夏教師，2018（06）：92-93.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.06.059.