談提高農村初中體育教學有效性的方法

周杉杉

摘要：伴隨著新課改，在各科學科當中的深入落實，農村初中體育教學當中也做出了相應的改革，從而助力于教學效率以及教學成效的進一步提升。首先教師更加注重于對學生素質教育方面的開展，側重于滿足學生全面發展以及個性化發展的需要。體育課程作為初中教學當中的一項重要組成學科，作為能夠對中學生身體素質提供保障的一項重要訓練途徑，在近些年內，受到了學生、教師以及家長的廣泛重視，這門學科在眾多學科教學當中的所處地位也在逐步上升。在此背景下，只有將一生為本的教學理念，真正落實在體育教學的各個教學環節當中，根據學生的學習和發展需要來制定教學計劃，為學生營造良好的體育教學氛圍，才能夠以創新性的體育教學方式，吸引學生全身心參與進體育鍛煉當中，為初中體育教學實效性的進一步提升，以及學生身體素質的夯實奠定強有力的基礎。

關鍵詞：初中體育;農村中學;有效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在大力倡導素質教育的背景下，學生家長越來越重視學校對于學生身體素質的培養，但是農村中學體育課程的開展因為受到各方面的限制而長時間效率低下，因此探究農村中學體育課程有效的教學方式就成為了一項重要的體育教研任務。

一、農村初中體育課開展的重要性

體育教學是素質教育全面落實的一項重要途徑，因此初中體育課程開設的重要性是不言而喻的。但是長久以來有很多農村中學以及中學教師對于體育這門課程是不夠重視的，大多農村的教師和學生都會將體育這門學科視為副科，所以體育老師在授課上并不用心，而大部分學生在上體育課時也會嬉笑打鬧，并沒有對這對體育學習與鍛煉的態度。自我國素質教育反復強調之后，已經有大部分的初中體育教師都轉變了原有的教學理念，充分認識到了體育課程對于中學生身心發展所起到的巨大推動作用。所以他們在不斷探究幼小的初中體育教學方法，從而引導更多的中學生端正對體育教學的認識，在教師的引導下，主動參與進體育學習與體育鍛煉當中[]。

初中體育教學的首要理念就是“健康第一”，初中階段一些體育活動以及體育教學的開展都是為了給中學生的健康成長，以及健康身體素質的形成打下基礎。因此教師要在教學過程當中，將學生參與體育活動的積極性充分調動起來，并通過趣味性以及有效的體育活動來幫助學生養成終身運動的良好習慣。與此同時，教師還要遵循新課改的要求，將學生放在課堂教學的主體地位，保障體育教學設計能夠滿足學生的實際需求以及個性化發展的需要，保證每一名同學都能夠在體育鍛煉的過程當中收獲不同程度上的提升。同時還要創新教學方式，進一步增強教學方式的趣味性，使學生感受到體育鍛煉的樂趣，從而養成體育鍛煉的良好習慣。

二、提高農村初中體育教學有效性的方法

（1）強調以生為本，營造良好的體育氛圍

為了提升農村豬豬體育教學的有效性，教師首先要做的就是遵循新課改的教育要求，貫徹“以生為本”的教育理念，在教學的過程當中要教學生的主體你會盡可能的凸顯出來。從而以調動學生主動能動性來帶動農村體育教學效率的提升。在很長的一段時間內，農村體育教師都占據著體育教學課堂的主要位置，學生只能根據教師單方面的安排來被迫參與某些體育項目，長此以往，學生就會對于體育鍛煉失去興趣，甚至出現抵觸的情緒[]。

為了避免學生出現此類不良情緒，教師要做到以下兩個方面。首先根據現有的體育設施以及體育鍛煉場地，結合學生的實際需求來制定合理的教學目標。其次與學生達成有效溝通，聆聽學生的實際想法和問題，在激發學生思維的同時，優化教學設計。從而根據學生的創意想法，來進行創新教學，這樣一來能夠有效調動學生參與體育課堂的積極性，保障預期教學目標得以實現。

（2）創設教學情境，增強學生的體驗樂趣

農村初中體育教師應當遵循快樂體育的教學理念，挖掘趣味性的教學內容和教學設施，從而提升體育教學對于中學生的吸引力，進一步帶動學生參與體育的動力，學生參與體育鍛煉的過程當中掌握鍛煉方法、堅定意志品質。這樣一來才能夠真正實現體育教學成效的提，是學生在教學的過程當中在收獲快樂的同時提升自身的身體素質，塑造完美人格。因此教師要在教學環節當中為學生構建趣味性的教學情景，從而增強學生的角色體驗感。例如，教師可以將急性跳遠、直線跑和翻越障礙物等項目的教學結合起來，為學生創設“飛躍河流（急性跳遠）、急速逃脫（直線跑）、越過高山（翻越障礙）”等教學情境，從而在調動學生體育鍛煉興趣的同時，加強學生身體素質建設。

（3）轉變教學方法，提升學生參與積極性

初中體育教師要在教學方法上進行創新，將指揮教學轉變為引導教學，并給予學生大量的自主鍛煉時間。這就要求教師要根據體育課堂教學的內容，為學生預留出自主鍛煉的空間，從而讓學生自由支配自己的課堂時間和身體，真正落實學生體育課堂上的主體地位。中學生能夠在此教學方式之下，在創新與實踐的過程當中收獲鍛煉成果的喜悅感。并且能夠在自主支配的過程中進一步提升綜合素質，助力于學生將來的成長與發展。

例如在教學鉛球和實心球等運動時，教室就可以將一條塑料小彩帶粘貼在鉛球或實心球上，這樣一來，當學生投擲出去時，就會形成一條“小彩虹尾巴”，增添了這項運動的趣味性。同時學生也能夠根據這條“小彩虹尾巴”的運動軌跡，來分析自己動作、角度和力度上的不足，從而進行調整。真正實現了學生在自主鍛煉的過程當中，有效進行查漏補缺。因為體育學科相比較語文、數學等學科來說有著很強的實踐性，所以在初中體育教學當中要嚴格摒棄“死板教條”的教學形式。真正要結合學生的身體素質差異來針對性的開戰差異化教學。在很多體育項目上，總有一部分學生是理解能力較強且學習掌握技巧都很快的，因此他們不需要教師過多的講解就能夠快速步入到實踐訓練過程當中。但是有部分學生因為理解能力以及身體素質相對偏低，所以他們并不能有效掌握其中的技巧與方式。這時候就是可以引導兩部分學生進行溝通交流，以優等生來帶動學困生，從而實現學生身體素質以及課堂氛圍構建整體上的提升[]。

結束語

總而言之，體育課程開設以及有效教學是中學生保持強健身體素質的有效保障，只有進一步探索有效的教學方式，才能夠助力學生的健康成長。因此教師就要根據農村中學現有的體育設施，結合學生的體育鍛煉需求來制定合理的教學計劃，擇選具有高度趣味性的教學方式，從而為農村初中體育教學大成預期教學目標奠定基礎。

參考文獻

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