關于初中班主任管理中師生溝通技巧的探究

周壽宏

摘要：班主任管理是幫助學生更好的學習和生活的關鍵，而師生溝通則是班主任管理當中重要的一環。有效的溝通技巧可以幫助教師以更好地狀態和形式與學生進行溝通交流，從而了解學生們的想法和情感，繼而針對于學生們存在的問題和不足來進行有效的調解，幫助學生們更好地成長。初中階段更是學生們青春期的重要時期，初中階段的班主任管理尤為重要，會影響到之后學生們的成長。而這個時候更需要班主任有一個良好的溝通技巧來輔助自己完成管理。

關鍵詞：初中班主任;師生溝通;溝通技巧

初中班主任在進行管理時應該在溝通中不斷地了解學生們的想法和情感，然后給予學生們正確的人生引導，幫助學生們建立起正確的價值觀、人生觀以及道德觀，讓學生們有一個更加美好的未來。但是在以往的初中班主任管理當中，大部分的班主任并不注重對于與學生之間的溝通，大部分的交流都是以學業為主，這也就導致了師生隔閡日漸嚴重，也使得一些學生產生了不良的心理。基于此，初中班主任應該改變傳統的溝通方式，多傾聽學生的想法，在溝通中以激勵引導為主，讓學生們能夠接受教師的意見從而進行改正。只有如此才能夠更好地幫助學生成長，為學生們的發展奠定最堅實的基礎。

一、加強語言激勵，樹立學生自信心

很多的初中生因為性格原因過于內向或者是自卑，導致很容易受到語言的影響而產生的不良的想法和行為。基于此，初中班主任在進行管理和溝通時，應該將激勵作為主要的手段來幫助這些學生建立起自信心，從而為學生們建立起一個良好的成長環境。

其實很多的學生都渴望能夠的教師的認可和表揚，也可以說教師的表揚和認可是促進學生學習和成長的動力之一。本人在進行初中班級管理時也非常注重對于學生們的語言激勵，尤其是在與學生們進行溝通時，我更是在交流中以激勵作為主要的方式來幫助學生樹立自信心。例如我所教班級上有好幾個學生過分內向，上課不敢回答問題、下課不愿意與學生交流。在了解到這些學生的情況之后，我就開始主動與這些學生進行溝通交流，在交流中更是鼓勵和激勵這些學生，尤其是我會找到這些學生的優點來進行擴大，讓學生們更好的認識自己，從而建立起自信心。在利用語言激勵之后，這些學生們逐漸建立起了自信心。在課堂上也開始積極踴躍的回答問題，在課下也開始參與集體活動，和同學們進行交流。這樣的教學表現說明了語言激勵是初中班主任語言溝通技巧之一，對于初中班主任管理的開展也很有幫助。

二、加強家校溝通，了解學生內心

初中班主任不能夠一味地按照自己的想法去揣測學生，這樣很容易造成溝通和理解上的誤會，從而使得師生之間產生更大的隔閡。基于此，初中班主任在進行班級管理時應該加強家校溝通，從家長途徑來更好地了解學生，這樣才能夠更好地了解學生的心聲，繼而進行有效的溝通交流，幫助學生們建立起良好的價值觀念和道德思想。

家校溝通可以讓學生家長和教師之間多一些溝通渠道，掌握更多的學生信息，從而了解學生們的想法，解決學生們的心理問題。本人在進行初中班主任管理時，就會進行家校溝通，我會在私下經常與學生家長們進行溝通交流，了解學生們在家庭中的情況，以及學生家長對于學生的教育態度，從而更好地了解學生。在與學生家長的溝通中，我更加了解了學生們的心理狀態和家庭情況，找到了一些學生存在的問題。針對于學生們的這些情況，我不斷的用語言去進行引導，疏通學生心理的問題。經過這樣的方式，學生們更愿意與我交流表達，在學校和生活中笑容也變得更多。這樣的教學表現證明了加強家校溝通是初中班主任的有效師生溝通技巧之一，有利于師生關系的拉近以及班主任管理的開展。

三、站在公平角度，樹立良好形象

教師的形象對于學生們的成長來說十分重要，所以初中班主任在進行班級管理時應該要站在公平的角度與學生們進行交流溝通，不能夠有偏頗，讓學生們可以信服自己所說的話，繼而去營造一個良好的班級管理氛圍，讓學生們建立起良好的道德思想和價值觀念。

如果初中班主任在管理和溝通中不能夠站在一個公平的角度，就很容易失去學生們的信任，那么之后班主任說的話就不會被學生所相信，這不僅僅會影響到班級管理的有效開展，對于學生價值觀念和道德思想的建立也會產生負面的影響。本人在進行初中班級管理時就非常注重自身的公平公正，例如有一次在班級里兩個學生起了沖突。其中一個學生還是學習成績很好的學生，經常受到我的表揚。另一個學生學習成績平平，在班級中也很少受到關注。但是在處理這件事情上我并沒有偏頗，我當著所有學生的面將這件事情的來龍去脈講述清楚，然后知道兩個學生在這件事情上都有問題，于是我做出了兩個學生一起打掃衛生并且組成互助小組進行學習幫助。在我進行了公平公正的處理之后，兩個學生都非常的信服，其他的學生們都也沒有異議。在之后的班級管理中，大家都非常尊重我的意見，在交流溝通中也非常信服我的話語。這樣的教學表現說明了站在公平的角度來樹立形象，是非常良好的師生溝通技巧，對于初中班主任管理也起到了很好的促進作用。

總而言之，初中班主任在進行班級管理時應該考慮到學生們的想法，在交流溝通時更要以激勵為主，讓學生們可以受到鼓舞，建立起自信心。不僅僅如此，公平的形象更是幫助班主任進行有效溝通的利器，有助于初中班主任管理的開展。

參考文獻：

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