提高小學語文寫作教學質量的策略分析

嚴小蘭

摘要：寫作是小學教學中一個很重要的教學內容也是培養小學生語文的核心素養提升小學生語文學習能力的重要環節。在教育改革的形式下對小學寫作教學的弊端進行分析并提出相關的教學策略可以有效地提升小學生語文的寫作教學質量促進小學生語文綜合能力的發展。

關鍵詞：小學語文 寫作教學 策略分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文教學板塊中作文最能表現小學生的語文綜合能力。在寫作教學中教師要幫助小學生夯實語文知識基礎、拓展小學生的詞匯、語句積累從而提升小學生的寫作能力。在小學階段提升小學生的寫作質量可以給初高中的語文學習奠定良好的基礎且對學生的終身語文學習有非常重要的影響。小學語文教師必須重視對小學生的寫作教學，通過創新改革后的教學模式提升小學生的寫作興趣激發小學生的寫作靈感使小學生積極主動地參與到教學課堂中來。

1.小學語文寫作教學中出現的問題

（一）教師的教學寫作教學態度和教學方法不合理

時至今日部分小學生語文教師還是對小學語文寫作教學存在錯誤觀念。部分教師認為寫作教學需要耗費大量的時間和精力且寫作是一項較難的學習學生等到初高中再進行系統學習也是可以的。與其關注寫作這個耗時長的教學內容不如重點關注詞匯、閱讀等方面的教學，這些教學內容在短時間內就能獲得成效。在對學生進行寫作教學時還是采用死記硬背或是令學生對范例文章進行摘抄的形式，這樣學生寫出來文章華麗但缺少內涵。寫作具有很強的開放性，學生要具有較強的閱讀理解能力和文學水平才能對多種寫作題材進行游刃有余的創作但在現在的教學中大部分的學生都做不到這一點。

（二）學生缺乏寫作經驗以及寫作興趣

由于教師對寫作教學的不重視，給學生提供的寫作機會也較少，這導致小學生缺乏一定的寫作經驗。寫作與學生的生活聯系非常緊密，但學生由于年紀較小，生活經驗匱乏、寫作素材積累得也不夠多，因此在寫作時常常出現沒有靈感、照搬他人的案例，文章缺乏真實性的情況。這樣寫出來的文章是無法引起讀者共鳴，難以從情感上打動人，作文學生的寫作質量較差，導致學生對于寫作的興趣也逐漸降低。在語文教學中寫作是一項綜合性性具有難度的學習，因此小學生對寫作的興趣本就不太高漲。學生對修辭手法、寫作技巧以及描述方法的使用還不夠熟練在這種情況下，如果學生對寫作不感興趣那么當教師進行寫作訓練時，學生就會采用敷衍的態度來應對教師布置的學習任務，這也是學生寫作質量一直難以提升的主要原因之一。

2.提高小學生語文寫作教學質量的策略

（一）與閱讀學習進行結合

寫作是對知識的運用過程，那么閱讀就是積累寫作素材是寫作的基礎過程。閱讀文章可以給學生提供大量寫作技巧、文章結構等有用的教學資源，如果教師在寫作教學中沒有合理地進行閱讀教學，讓那么學生就會在寫作知識匱乏的情況下進行文章創作這樣寫出來的文章不僅質量不高，還會增加小學生的寫作難度為小學生增添心理負擔。當小學生經過努力創造后，仍然寫不出滿意的作品，不能達到教師的要求那么學生就會對自我的寫作能力產生懷疑，對寫作喪失信心。這一過程中學生的學習興趣會大大降低，如果這時候教師對學生進行指責或批評，那么學生就會對寫作產生畏難情緒而更加創作不出好的文章。因此教師應該重視閱讀教學的作用，通過閱讀進行寫作知識積累。在進行閱讀教學時，教師不僅要對文章的背景和故事情節進行講解，還要對文章的結構、文章情感體現方法、文章主旨的描寫方法等寫作技巧進行深入講解，使學生在學習文章內容時還能夠學習到大量豐富的寫作手法和寫作技巧。當教師進行講解后應該給學生鍛煉的機會，通過隨堂小創作使學生將在課堂上學習到知識運用起來。

以部編版六年級上冊橋這一課為例。教師對橋的真正含義進行了講解后，可以令學生思考除了生命之橋還有什么精神上的橋梁，并以此為依據寫一篇200字的小短文。

（二）在寫作教學中采用情境教學法

盡管六年級的學生經過了幾年的學習后，掌握了一定的語文知識，但是在寫作技巧和寫作素材方面，仍是處于比較匱乏的階段因此為了調動學生的寫作興趣，降低寫作難度教師可以采用情景教學法以改編、仿寫以及續寫的形式令學生對文章進行二次創作，并將這些文章以劇本的形式展示出來，學生之間可以自主尋找搭檔根據學生創作的劇本進行話劇演練在課堂上學生要對劇本進行角色扮演，從而還原文章中的場景。在這一過程中，學生可以充分發揮自己的創造力和想象力，以原本的故事為基礎增添許多豐富的內容，這樣學生不僅可以感受到劇本創作的快樂，還能提升寫作興趣。

除此外教師還可以令學生進行小組合作，給學生一個主題，另一小組成員之間通過相互交流共同創作一篇文章并且學生還要將這篇文章以詩朗誦的形式朗讀出來。通過這種方式教師的寫作教學效率能大大的提升。

綜上所述小學教師在必須要以正確的寫作教學理念來制定相應的教學計劃，以降低寫作難度、提升學習興趣為主要切入點令學生積極主動地參與到寫作教學中來，這一過程通過教師的指導學生可以積累豐富的寫作經驗和寫作知識為后期的學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]陳燕紅.基于教學生活化論如何提高高中語文寫作教學質量的策略分析[J].考試周刊，2020（91）：32-33.

[2]馬紅.對提高小學語文課堂教學質量的策略分析[J].科幻畫報，2020（07）：213.